初中历史高效课堂的研究

王锋

摘 要：我们在教学过程中，常常强调兴趣是最能提高学习效率的因素，因此，我们的教学方向应该以提高学生学习兴趣为最基本的目标。有些教师在教学过程中，常常以自己为主导，并不注重于学生的互动，导致学生被动的接受知识，历史这门学科书本上的知识点是有限的，单单照本宣科，学生学习起来难免会觉得枯燥无味。而且达到的效果也是很差，学生花费了时间却没有取得应有的成效。另外，部分学生学习历史的过程也存在着一定的局限性，对历史的学习不主动，没有形成对历史较为完整的体系，当学完某一个知识点之后，只是单纯的对知识点进行背诵，当知识点过多的时候，难免把各个事件的时期和意义记混，久而久之，学生时间花费的较多，但是取得的成绩却不尽人意，以此而降低了学生学习历史的积极性。因此，要想改变学生不好的学习方法，提高初中生对历史学习的兴趣，需要从一下几个方面出发进行教学。

关键词：初中历史；高效课堂；教学方法

一、营造氛围，鲜活课堂

一堂高效成功的课堂的衡量标准不仅仅是教师把知识全传授给学生，重要的衡量标准是活跃的课堂氛围，要让各个同学都参与到课堂讨论当中来，让他们养成自主解决问题的习惯，在这种自我学习的过程中实现自我超越的满足感。要想活跃气氛，营造一种良好的学习氛围，教师要学会运用多种教学方法来提高学生学习地理的积极性与学习热情。初中生处于思维较快发展的阶段，他们接受新事物的能力比较强。历史是一门实用性很强且与生活实际紧密相连的学科。学习前人的历史，我们可以以此来借鉴，避免不必要的错误，读史使人明智。因此，我们应该培养学生善于观察生活的学习习惯，营造学习历史的良好氛围，多对学生进行提问，促使其思考历史与生活的关系，从而提高学生对历史学习参与度。与任何一门学科的学习方法一样，要想积极的参与其中，体会到学习该门学科的乐趣，老师更应该抓住这一学科特点，在生活中，结合各种现象对历史知识点进行讲解，不仅能够加强学生对知识点的理解，而且培养了学生的历史思维习惯，活跃了课堂，集中学生上课注意力。

二、转变教学方法，突出学生的主体地位

随着新课改进程的推进，教师的教学方法也应该随之而改变，除了给学生灌输知识之外，更应该注重对学生的全面培养，通过学习历史史实提高学生的道德素养，提高学生处理现实问题的能力。改正学生学习过程中存在的问题，促使其养成良好的历史学习习惯，提高历史素养。教师首先应该意识到学生是教学过程中的主体，因此在教学过程中，应该多关注学生，注重与学生的交流，多与学生进行互动，比如在学习中国近代史的进程这一章节时，包括有鸦片战争，八国联军侵华战争，戊戌变法，辛亥革命等小节。对这些章节的知识点展开教学的时候，教师可以根据教学大纲，以书本为主导，根据这一进程的具体知识点提出几个问题，鼓励学生积极思考，比如，通过学习这些章节，你对中国近代史进程有什么感悟，在课堂上多设计问题，活跃课堂气氛，以此来加深学生对历史知识的理解。同时也能加强对学生历史感的培养，加强学生的民族自强感，勿忘国耻牢记历史，振兴中华。另外，为了更好的加强学生对知识点的理解与掌握，教师可以把全班同学分成几个小组，让各小组同学自己对知识点进行讲解，包括对史实的解释，对知识点的掌握，以及个小组的学习方法都可以对全班同学进行分享。

三、创新教学方法，激发学生的學习兴趣

教师在教学过程中，如果只是单纯的对书本知识进行讲解，难免会让学生觉得枯燥无味，上课注意力不集中，喜欢走神。因此，教师应该首先要对书本知识有较为全面的把握，然后根据书本知识，在教学过程中对知识进行扩展，为了激发学生对历史学习的积极性，促使学生主动探索历史知识，教师可以对有关的历史知识进行扩展，丰富教学内容，让学生愉悦的学习历史。在保证教学进度的前提下，对给学生讲一些历史的趣味故事，比如在激烈的战争中，革命战术如何利用自己的智慧击败侵略者的故事，让学生对知识点有着更全面的理解。以这些小故事来促使学生提高上课的注意力。例如在讲解中国古代史这一章时，第一章节是最古老的中国人，包括距今170万年的元谋人，山顶洞人等，其存在的遗址：北京周口店，河姆渡遗址等。在教学过程中可以多从网上找一下相关的史实与图片资料，给学生进行展示

让学生对最早的一批中国人的生活习惯，耕作劳动等方面有着更为全面的了解，同时，通过这些补充，激发学生对历史知识的探索兴趣，培养他们对历史学习的热情。

四、善于引导，培养意识

学生由于刚开始学习历史，对历史的学习过程肯定会存在一定的迷惑，因此，教师应该对学生进行指导，促使学生养成良好的历史学习习惯。对历史的学习，不仅仅需要我们对某一知识点的时间，过程，意义作用进行记忆，更重要的是对知识点有所理解。对历史要形成一个较为完整的系统。历史是完整的，相连的历史史实都是有一定的关联。学生要通过自己的学习加上老师对知识点的讲解，形成对这一知识点的整体的把握。除此之外，要培养学生对历史史实正确的态度，以及对自己今后的发展有着更为清楚的态度。

初中历史的学习是一个有趣的过程，历史老师应该用有效的措施让学生体会到历史学习的趣味性，合理运用时间，在最短时间内取得最大效率。在课堂教学过程中培养学生养成正确的历史思维习惯，树立正确的三观，这对学生今后的人生发展有很大的影响。

参考文献：

[1]张紫微.如何提高初中历史学习效率[J].中文信息，2015年9期.

[2]刘丽.新课标下初中历史教学策略初探[J].新课程·中学，2015年1期.

[3]徐梅弟.初中历史有效教学的几点感悟[J].成才之路，2012年20期.