赋予课堂生机，让练习课不再枯燥

摘 要：本节课设计了五个游戏环节： “接力比赛”“帮帮‘小糊涂”“计算小能手”“熊大、熊二分水果”“连加、连减”。其中练习环环紧扣，有层次、有梯度，还充满趣味性，从而引领学生感受复习课的曼妙。

关键词：自主；合作；加减法练习

中图分类号：G623.56 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-01

作者简介：张灵芝（1985—），女，山东肥城人，山东省肥城市白云山学校教师，研究方向：小学数学教学。

一、教学目标

通过闯关练习，使学生进一步掌握两位数加减法的计算法则，并能熟练、迅速计算；通过解决生活中简单的实际数学问题，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过练习以及与他人合作交流，培養学生获得成功的情感体验。

二、教学重点

正确掌握计算法则，熟练、迅速地进行法加减两位数的计算。

三、教学难点

进一步理解笔算两位数加减法的算理，培养学生解决问题的能力。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、学案，接力比赛纸条；学生准备：复习两位数加减的计算法则。

五、教学过程

（一）谈话导入

师：同学们，今天老师领你们去数学乐园，那里可漂亮了，有青青的草、红红的花，还能与许多数字娃娃和小朋友玩游戏呢！同学们想不想去里面看看，闯闯关呢？这节课我们就以小组比赛的形式进行，评出冠军组，所以，每个同学都要加油啊！

设计意图：通过出示漂亮的数学乐园，激发学生的兴趣。

（二）闯关游戏

1.接力比赛

教师完成纸条制作，游戏规则：四人一组，每人一空，哪个组完成得最快最好，就是优胜组。

设计意图：通过组内接力，每个学生都能动脑筋计算，激发学生的积极性，同时，增强其团队意识，为后面的练习进行有效热身。

2.帮帮“小糊涂”

出示四个竖式计算，纠错（答题纸上完成）。师：要说清楚错在哪了，怎么改， 组内交流，限时2分钟；小组汇报并展示PPT。

师：通过帮助“小糊涂”，你能说说在做加减法算术时应该注意什么吗？

设计意图：通过纠错练习，学生对两位数加减法的笔算有了更深刻的认识，也使课堂练习变得生动而有效。

3.计算小能手（竖式计算）

师：刚才同学们当小老师当得真好，相信下次做题时，肯定不会再犯这样的错误了，挑战第三关，限时3分钟。

①89-76= ②33+27= ③73-19=

④58+29= ⑤27+38= ⑥94-87=

设计意图：通过限时计算，关注学生的计算速度和准确率，进一步巩固计算；展示个别学生的错题，使其更深刻、更熟悉地认识，为下一个环节做好铺垫。

4.熊大、熊二分水果

师：告诉同学们一个小秘密，刚才6道题的结果按顺序连起来就是张老师的手机号，欢迎同学们遇到问题给我打电话（PPT展示）。这不，熊大、熊二给我打电话了，两只熊在数学乐园里因为抢水果吵起来了，我们赶紧去瞧瞧吧！（PPT展示）

师：水果上有算式，结果大于50的分给熊二，小于50的分给熊大。

（1）先出示三种简单的竖式计算，限时1分钟完成分水果任务。

（2）再出示两道题，增加难度。（个位上的数未知）

师：和你的小伙伴交流一下。预设橙子等于40，给熊大。

师：一定等于40吗？有没有可能比40小？最小是多少？（31）有没有可能比40大？最大是多少？（49）

师小结：无论填多少都小于50，肯定给熊大。

预设：桃子不一定，有可能给熊大，有可能给熊二。举例。

设计意图：题目难度加深，极大地挖掘了学生思考的深度，升华了学生认识。

5.连加、连减

师：同学们圆满解决问题，为了表示感谢，老师带来一些小礼物，可不知道够不够？（PPT）张老师准备了16个笑脸，15个苹果，够不够呢？差多少？（列综合算式，找一生在黑板上做）

师：我们学校每周四都有社团活动。四年级三班有11人参加围棋社团，19人参加足球社团，24人留在教室读书，那你知道四年级三班共有多少人吗？

师总结：通过游玩数学乐园，你有什么收获？评出冠军组。老师希望人人都做一个细心人，相信大家在以后学习数学的道路上，肯定能开辟一片新的天地！

参考文献：

[1]刘德武，李 礼.“两位数加减法练习课”教学实录及赏析[J].小学教学（数学版），2013（Z1）：37-40.

[2]王悦秀，王 宏.“两位数加减法练习课”教学片段与评析[J].黑龙江教育（小学版），2016（10）：32-34.