高职经济学基础课程改革探究

石日盛

【摘要】经济学基础属于必开课程之一，但在实际的教学环节，因经济学基础的相关知识体现出抽象性特征，打击了學生们的学习积极性，若是老师采取传统教学模式，将无法保证教学效率的提升。本文将重点分析高职经济学基础课程的改革问题，结合当前高职经济学基础课程的教学现状，探讨改革的有效途径，旨在为优化本课程的教学成果提供借鉴。

【关键词】高职教育；经济学基础；课程改革

现阶段，高职院校经济学基础教学过程中存在着问题，因其具备专业化的特征，所以对于教育工作者的要求较高，如果一味的选择传统教学思路，将无法保证学生们学习效率的提升。本课程涉及到的内容繁琐，理论术语较多、体系派别复杂等加大了学生们学习的难度，使其在学习的过程中感到枯燥乏味，久而久之便失去了学习的兴趣。针对于这类问题的出现，高职院校应适当的转变教学思路，通过经济学基础教学实现的有效改革，提升整体的教学质量。

一、离职经济学基础课程改革的途径

（一）重视培养学生们的学习能力

结合经济学基础课程的特点分析，需要在讲解理论知识的过程中提高学生们的学习兴趣，结合更有力的工具指导教学。从本课程的角度分析，教学活动的开展目的是锻炼学生们的观察能力及创造能力，使其能够让理论知识合理的运用至具体实践中。在组织相关活动的时候，应该在特定的单元设定能力指标，保证拥有对应的载体让这些指标逐一实现。在经济学基础课程学习环节，教师可以鼓励学生们利用课余的时间阅读大量的书籍，保证其可以更好的掌握理论基础，从而将其利用至基本的实践活动。通过这样的锻炼，学生们的创造性思维得到启发。

（二）利用合理的方式选择教学内容

经济学基础课程涉及到的内容丰富多样，结合高职经济基础教学现状来看，需要学生们清楚的认识到经济学的基本框架，同时理清基础的知识体系。在选择教学内容的时候，应该重视对相关模块的有效整合，保证教学内容简洁明了。此外，经济学基础教学需要充分考虑学生们的特点，从这个角度出发选择适宜的内容，比如在对基础知识进行传授的时候，应该针对企业基层的管理人员，重点强调对细节的有效把握，锻炼学生们的基础能力为根本。针对于不同专业展开经济学基础课程教学的时候，应该依照专业的实际需要有所侧重，这样可以让相关知识点与本专业有效衔接，方便为学生的学习进度保驾护航。

（三）合理利用多重教学方法

在实际的教学活动中，为保证教学质量有所提升，应该注重教学内容的合理选择，同时还应该注重科学教学方法的采取。在选择教学方法的时候，应该全面的分析教学目标、教学任务等特点，同时结合课程内容、教学条件等综合判断。只有相对科学的方式，才能保证学生们的学习积极性被凋动起来，这样可让教学目标逐一实现。

二、高职经济学基础课程改革的实践

（一）逐步优化教学内容，择优选择经典案例

在对机会成本展开教学时，教师可适当的选择与学生们生活相近的实例，比如学生在实习期间玩游戏所产生的机会成本，让他们更加积极的思考与这个课题相关知识，方便他们清楚的理解机会成本的形成，同时也可更好的缓解学生们的压力，使其转变沉迷游戏的思想，帮助其养成更为优良的生活方式。案例教学法更能让知识的讲解贴近学生的生活，从而丰富他们的内心世界。案例的选择应该重视难易适中，通过师生问的有效互动，让学生们在掌握了理论知识的基础上，学会将其与生活实际相连接，从而落实好基本的总结工作。

（二）积极运用教学素材，适当丰富教学工作

在为学生们传授基础知识的基础上，还应该对社会发展中存在的经济现象加以剖析，由此帮助学生们更加清楚的认识到国家经济的未来动向。在教学活动中，老师可以在讲解时与国家经济发展情况相互联系，督促学生们积极的关注《经济日报》、《经济参考报》等素材。通过这样的方式，让学生们更有积极性的关注生活现象，提升处理、分析及观察问题的能力。

（三）适当丰富教学体系，掌握科学教学方法

经济学基础课程本身具有复杂性，要求老师们运用相对灵活的教学方法引导学生们学习。为保证教学效果的优质，在实际的教学活动中，应该选用更为科学的案例教学法和启发教学法等，提倡学生积极主动的参与到思考行列，培养其主观能动力。

三、结语

结合经济学基础这门课程的特点来看，如果老师采取的教学方式和教学思路不正确，将会直接影响到学生们的学习水平，导致高职经济学基础教学无法获取预期的效果，对培养人才造成不利影响。针对于新时期的发展，本课程教学思路也需要适当转变，通过结合国家经济建设的实际，培养众多符合社会发展需要的高素质人才。

参考文献：

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