高校声乐教学的改革与创新

张岩

【摘 要】在经济高速发展、社会不断进步的今天，音乐形式更加丰富多彩，社会对于音乐人才的质量要求也越来越高，社会需求呈现出多元化趋势。高校担负着培养声乐人才的重要责任，因此，高校声乐教师必须在教学大纲的基础上对教学模式进行改革创新，以适应快速发展的社会需求。

【关键词】高校；声乐；教学模式；改革创新

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）11-0203-01

当前，我国的高等教育正处于发展的关键时期，高校声乐教学的改革和创新成为了一项重要任务。在这样的形式下，高校声乐教师要建立多元音乐学习环境，创新声乐教学模式，丰富考试形式，实施多元评估，提高学生的实践综合能力。

一、创新教学模式，实施多元发展

在新的教育形势下，高校声乐教师要打破传统单一的声乐教学模式，根据学生的个性发展和学习特点，认真分析当前的社会发展需求，对高校声乐教学模式进行改革创新，从而使声乐教学能够多元化发展。首先，教师应当充分利用先进的信息技术为学生营造一个全新的教学空间，利用多媒体技术为学生展示名家、名剧的精彩表演，让学生对典型作品进行学习、分析、思考，提升学生对专业学习的兴趣，引导学生建立正确的审美观和价值观。其次，教师要培养学生自主学习知识和主动探索知识的习惯。在课堂答疑过程中，教师可以通过师生间相互问答交流，促进对问题的释疑，在活跃的气氛中发现问题、解决问题。另外，对于不同层次、不同基础水平的学生，教师应该坚持因材施教的教学方法，用小组课和“一对一”的教学形式来丰富课堂教学。教师要根据实际情况对小组进行适当调整，以求达到更好的教学效果。在“一对一”教学中，教师可以根据学生的声线特点和个性发展特点，进行有针对性的教学，让学生能够扬长避短，发挥出自己的声乐特色，促进学生的发展。

二、丰富考试形式，改革评估方法

过去高校声乐教学的模式，往往是学生演唱几首作品，教师进行集体打分，最后给出平均分，作为学生一学期的学习成果评判。传统的评分标准主要以演唱的音色、表达、风格等为主，这种仅凭几首作品演唱就衡量一个学生的专业能力，有一定的缺陷。教师过于偏重于对声乐技能的考核，而忽略了对学生的其他综合能力的评判，这种考试形式不符合高校对音乐人才的培养目标，也不利于“多元化”教育目标的实现。有时学生会因为临时状况和登台先后顺序影响发挥，这样的考试有失公平。因此高校应当丰富声乐教学的考试模式，从理论知识掌握、音色、音质的辨别力、演唱技巧纠正能力、对优秀音乐作品的分析鉴赏能力等方面建立评分体系，对学生的综合能力进行全面的考核。

高校建立科学有效的学习成果和声乐教学效率评价方式，对提高学生的学习积极性有着很大的影响，如果只是从演唱技能和几首歌曲的评分来考量学生的学习和教学效率是比较片面的。因此教师要探索科学有效的声乐教学考评方法和体系，使声乐教学更加符合教学目标。根据声乐教学的特点，教師可以采用整体评价的方法、理论测试法、问卷调查法等对学生进行全面的考评。整体评价就是根据需要学生完成的学习目标和情况进行归纳分析，并以此来衡量学生的声乐水平和能力，最后得出结论。理论测试法是测试学生利用所学知识解决实际问题的能力，通过考试成绩和评估成绩的有效结合科学合理的评价学生的学习状况。

三、加强实践教学，提升学生能力

高校要形成有自己特色的教学模式，就应当把声乐理论教学与实践教学进行有效融合，让学生在接受声乐理论知识的同时，接受社会所需的实践知识，提前了解社会需求，有针对性进行声乐学习。

首先教师应该注重学生创新能力的培养。在高校声乐教学改革中，最关键的环节就是努力提高学生对声乐的创作和创新，让学生的声乐表现能力和创作能力都能有所提高。因此，教师在声乐教学过程中要注重对学生视唱和练耳方面的练习，正确把握视唱、练耳教学的频率和进度，以免出现练习不足和过之不及的现象，

其次，教师根据学生的具体情况合理安排学习计划。对于视唱表现良好、练耳不足的学生，要加强听力训练，充分发挥学生的首创精神，重视学生创新能力的培养。教师要在声乐教学中，依托声乐有关知识为学生的创新提供有效的支持和帮助，尽可能多为学生提供自主练习的机会，使学生有机会把所学到的理论知识充分应用到实践中，在实践中体悟声乐，感受音乐所蕴含的微妙情感。

第三，教师还要采取多种有效方法挖掘学生的潜能，引导学生发挥想象、散发思维，为学生的创造和创新架桥铺路。

第四，学校和教师应该定期举办以班级或学校为单位的小型演唱会，为学生搭建实践学习的平台，让学生在相互交流中不断提高。

总而言之，高校声乐教学必须适应社会的发展形势，根据教学目标和社会需求进行必要的改革和创新。改变教学理念、创新教学模式，根据学生的具体情况和声乐教学的特点，实施有针对性的教学，丰富考试形式、改革考评方式，重视学生创新能力的培养，加强实践教学，为社会培养出更多的、高质量的声乐人才。

参考文献：

[1]陈冠六.高校声乐教学的改革与创新—以琼州学院为例[J].艺术教育，2014，（02）：62-63.

[2]乔爱玲.高校声乐教学模式的改革与创新[J].中国科教创新导刊，2015，（22）：199+201.