情境教学法在基础西班牙语教学中的应用

包薪韵

摘 要 情景教学法是当前教育教学中经常使用的一种教学方法，其主要指的是通过真实或者虚拟情境创设的方式来进行教学的方法，可以帮助学生更好地理解教学内容，并且有助于学生将所学知识应用于实践生活，可有效改善学生的学习质量，提高教学的有效性。但是从当前我国基础西班牙语的教学现状来看，教师采用的教学方法还有待改善，情境教学法在教学中的应用也还存在较多的不足。因此，本文就情境教学法的有关内容以及情境教学法在基础西班牙语教学中的应用问题进行了简要的分析和探讨。

关键词 情境教学法 基础西班牙语 意义 应用 问题

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.02.043

The Application of Situational Teaching Method in Basic Spanish Teaching

BAO Xinyun

（Changchun University， Chagnchun，Jilin 130028）

Abstract Situational teaching method is a kind of teaching method often used in current education and teaching. It mainly refers to the method of teaching through the creation of real or virtual situations， which can help students to better understand the teaching content and help students applying the knowledge gained in practical life can effectively improve students' learning quality and improve the effectiveness of teaching. However， judging from the current teaching situation of basic Spanish in our country， the teaching methods adopted by teachers still need to be improved. The application of situational teaching methods in teaching also has more deficiencies. Therefore， this article briefly analyzes and discusses the content of situational teaching and the application of situational teaching in basic Spanish teaching.

Keywords situational teaching method； basic Spanish； meaning； application； problem

0 引言

隨着新课改的不断深化发展，人们逐渐认识到创新教学方法对于提高教学质量和效率、促进学生全面发展的重要意义。情景教学法是随着新课改以及素质教育的发展而提出的新型教学方法，将情景教学法应用于基础西班牙教学中，能够有效改善当前基础西班牙语的教学现状，使学生能够更好地掌握西班牙语在实际生活中的应用，促进学生的长远发展。本文就情景教学法及其在基础西班牙语教学中的应用进行具体的探析。

1 情境教学法在基础西班牙语教学中的应用形式

1.1 利用实际物品创设情境

多媒体技术在情境创设中的应用，固然有助于丰富学生的认知，但是在有些时候，教师也可以利用实际的物品来创设情境，这样可以进一步加深学生对知识的记忆，从而提高基础西班牙语教学的有效性。例如，在基础西班牙语的教学中，词汇教学是整个教学的重点和难点，如何帮助学生掌握和记忆这些词汇，是教师需要重点关注的问题。因此教师在教学中应该要加强对学生这部分知识内容的记忆和理解。此时，事物或者图画就可以成为情境创设的主体，有助于帮助加深学生的记忆。例如，在动物、蔬菜、水果等词汇教学时，教师就可以通过卡片教学、图画教学或者实物教学的方式进行情境创设。如狮子（De Le髇）、猴子（El mono）、草原（Estepa）等词汇的教学中，教师先通过图画的展示，让学生熟悉这些词汇所代表的意义，然后自己设计一段对话或者场景，用图片来进行对话演练，这样学生不仅能够更加直观地将词汇和所代表的真实含义联结在一起，还能够从教师设计的对话情境中感受到新的学习乐趣，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，提高西班牙语教学的有效性，促进学生未来的长远发展。

1.2 设计具体活动创设情境

情境教学法在基础西班牙语教学中的具体应用，也可以通过具体活动的设计来实现。具体的实践活动可以是多种形式的，如辩论活动、课堂表演活动甚至是游戏类的活动等，在课堂教学中设计这些具体的活动，不仅能够使得课堂氛围更加轻松、自由和融洽，而且可以带动学生自觉参与其中，改变学生的学习方式，因此也可以达到较好的教学效果。在过去灌输式的教学过程中，学生处于被动学习的地位，课堂的基本形式是教师在讲台上进行讲解，学生在讲台之下记好笔记。课堂45分钟之内，学生基本上不会离开课桌，学习范围较为有限，因此也难以提高学生的学习质量和学习效率。而无论是采用多媒体技术进行情境创设，还是利用实物进行情境创设，学生通常也依然是坐在课桌上进行学习，也难以达到理想的学习状态，因此教师可以创新情境创设的模式，设计具体的教学活动进行教学。例如，在《Visita a un amigo m韔》，文章的主要词汇是：acabar de、visitar、desde、querer、ver等，教师就可以根据这些词汇以及目标来设计表演活动，给学生安排若干表演角色，让学生能够根据课文中的内容来进行分角色表演。这样情境创设的形式较为灵活而生动，对学生而言也更加具有挑战性，因此可以较好地吸引学生的注意力，深受学生的喜爱，同时还可以鼓励学生提高自我的表现能力和西班牙语口语能力、交际能力、应变能力等，有助于提高基础西班牙语教学的有效性。

2 情景教学法在基础西班牙语教学应用中的注意事项

2.1 坚持以学生为中心

新课改对学生和教师的地位进行了明确的指示，指出學生是重要的学习主体，教师是教学的主导者，要求教师在教学中能够充分尊重学生的主体地位，促进学生在西班牙语口语能力、交际能力、应变能力、创新能力等方面的全面发展，而不是只关注学生对西班牙语基础知识的记忆和掌握。因此，教师在基础西班牙语教学中要采用情境教学法进行教学的重要前提是，尊重学生的主体地位，坚持以生为本。以生为本在教学中的实际应用，强调情境创设的合理性和有效性。并非所有的情境均适合于课堂教学，也并非所有的学生都喜欢同样的教学情境。同样的一种教学情境，在不同的班级应用中可能会取得不同的效果。因此教师需要提前对本班学生的学习兴趣、学习基础以及学习习惯等进行详细分析，以便在进行情境创设时能够更好地符合学生的学习兴趣，从而引起学生的学习注意，强化学生的学习效果。例如，在利用多媒体技术进行情境创设时，教师就可以从学生更加喜爱什么样的画面感、什么主题内容，更加喜欢图片还是视频等内容进行深思，这样所创设出来的教学情境必然更加有助于提升学生的学习兴趣，从而提高教学质量。

2.2 坚持采用全西语教学

语境对于培养学生的语感以及提高学生的学习效率和质量有着至关重要的作用和意义，西班牙语与汉语本身存在较大的差异，因此不少学生的语感较差，导致学生在西班牙语学习过程中出现不少问题，难度也进一步加大。情景教学法在教学中的应用目的是使学生能够更加熟悉和熟练运用所学知识，如果教师在教学中无法使用全西语教学，那么学生的思维方式和说话习惯等将仍然会停留在汉语的思维上，具有较强的局限性。因此，教师在进行基础西班牙语教学时，应该要尽量采用全西语教学，情境创设时也要以全西语进行情境的营造，提高教学的质量和效率。

2.3 构建和谐的师生关系

情境教学法在基础西班牙语教学中的应用，还要求教师在教学中能够主动加强与学生的交流和沟通，构建和谐的师生关系，为接下来的基础西班牙语教学奠定良好的人际交往环境基础。教师在教学中可以主动加强与学生的交流和沟通，拉近与学生的距离，带动学生共同参与到实际的情境活动中，改善师生之间的关系，激发学生主动学习的兴趣和激情，提高基础西班牙语教学的质量和效果。

3 结语

综上所述，情景教学法在基础西班牙语教学中的应用，能够更好地提高学生的学习兴趣和效率，有助于增强学生的跨文化意识，促进学生未来的长远发展，要求基础西班牙语教师能够从学生的实际情况出发，根据教学的实际情况，灵活运用情境教学法进行教学，并注重营造良好的课堂学习氛围，提高教学的有效性，提高学生的西班牙语实践能力，为学生的长远发展奠定坚实的基础。

参考文献

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