浅谈在数学教学中运用游戏，培养学生的学习兴趣

郭术梅

摘要：近年来，数学教学中游戏的运用得到了业内的广泛关注，研究其相关课题有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了游戏化教学应用于小学数学的方式和原则，并结合相关实践经验，分别从多个角度与方面提出了数学教学中开展数学游戏的措施，阐述了个人对此的几点看法与认识，望有助于相关工作的实践。

关键词：数学教学；游戏；学习兴趣；运用

1前言

作为数学教学中的一项重要方面，对的游戏运用占据着极为关键的地位。该项课题的研究，将会更好地提升对数学教学游戏运用问题的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与途径，进一步优化数学教学工作的最终整体效果。

2游戲化教学的作用

传统的教学模式结构单一，使学生缺少学习乐趣。游戏化教学能够弥补传统教学的不足，增加课堂教学乐趣，活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生参与教学的积极性，让学生在轻松快乐的氛围中思考，更好地消化和吸收所学知识。游戏化教学能使学生学习主动，成绩进步，从而达到提高教学质量的目的。不仅如此，游戏化教学还可以培养学生的思维能力。中小学阶段是学生创造性思维发展的重要时期，在课堂教学中，教师利用游戏化教学能促进学生积极思考、努力学习、不断探索，有利于学生更好地掌握知识，为学生的全面发展打下良好的基础。

3游戏化教学应用于小学数学的方式和原则

3.1应用方式

游戏法在教学各个阶段都能应用，在过去的课堂上，开始新课程之前，教师一般都会提问上节内容，学生刚刚回忆起来，教师就开始了新的内容讲解。这种跳跃式的课前引导，小学生需要一定的时间适应和转换。所以在导入环节，可以利用简单的游戏引导学生闯关，克服设计的困难，而关卡则与新内容有联系，如此一来，小学生很容易被吸引，从而非常自然地过渡到课堂讲解。

教学过程中也可以采用游戏法，比如，让学生扮演不同的角色，通过游戏解决问题，加深理解和记忆。尽量留足随堂练习时间，以免学生遗忘，同时也能解决疑问。课堂练习和巩固时，经过前面的讲解，学生基本已经很累，注意力容易涣散，适宜采取放松的方式开展练习，比如，在多媒体上展示游戏，邀请全班一起攻克难关。

课后无论是预习还是复习，采用课堂教学方法效果较低，因为小学生缺乏自制力，课下很难保持注意力高度集中。所以，应当通过游戏加以引导，教材知识为内容，游戏是载体，目的是寓教于乐，令学生既感受到游戏的轻松愉悦，又能从中有所收获，无形中掌握所学知识。

3.2应用原则

首先，学生主体原则。素质教育强调突出学生的课堂主体地位，培养其独立思考、自主学习的良好习惯，而大量实践也证明，学生主动学习对知识的掌握程度明显强于被动听讲。在游戏化教学中，学生是“玩游戏”的主体，教师是引导者和辅助者。

其次，适度适当原则。游戏化教学更容易被小学生接受，这一点毋庸置疑，但教师也应清楚地意识到，并非所有内容都适合游戏化，或者说没有游戏化的必要。游戏化教学只是一种方法，教师应当根据教学内容决定是否适合，并且灵活运用。把握好游戏的时间和难度，并非一定要把游戏设计得很复杂，而游戏时间过长，也许就会削弱教育性。

4数学教学中开展数学游戏的措施

4.1利用数学游戏激发学生学习兴趣

在数学游戏教学过程中，游戏教学的主要功能就是激发学生学习兴趣，通过激发学生学习兴趣，可以使学生产生学习的动力，在游戏过程中讲授数学知识，可以在潜移默化中开展教学，挖掘学生潜能，提高学生学习效率与质量，因此，利用数学游戏开展教学十分重要，是激发学生学习兴趣的主要手段。利用数学游戏激发学生学习兴趣需要从以下两个方面着手。首先，需要选择趣味性强的数学游戏，通过有趣的、容易实施的数学游戏，可以使学生感受到数学游戏的魅力，在数学游戏的过程中积极思考，获得成功的喜悦。其次，需要根据学生特点，结合教学目标与教学内容，选择恰当的数学游戏开展教学，激发学生学习兴趣，保证游戏内容与教学重点密切相关，从而达到利用数学游戏激发学生学习兴趣的目的。

4.2利用数学游戏提升学生合作能力

数学游戏具有较强的趣味性，大部分游戏需要小组成员的共同协作，才能够有效地完成，在游戏过程中，不仅能够提升学生合作能力，还能够增强学生间关系，拉近师生间的距离，达到理想的数学教学效果。利用数学游戏提升学生合作能力需要注意以下几点。第一，合理利用数学游戏，培养学生互相合作能力，使学生找到便捷有效的学习方法，提升学生的学习能力。第二，选择恰当的数学游戏，将学生分为几个恰当的小组，使学生在游戏过程中互相帮助，互相协作，培养学生合作精神，提升学生合作能力。

4.3利用数学游戏开展数学活动

数学游戏与数学活动密切相关，以数学活动为载体开展数学游戏，可以确保数学游戏教学的顺利实施，提高游戏教学质量。利用数学游戏开展数学活动，需要注意以下几点，第一，选择容易实施的数学活动，在数学教学过程中，对学生的计算能力具有较高的要求，教师可以要求学生开展计算活动，通过计算比赛等活动，开展数学游戏，可以降低计算的枯燥性，增加计算的趣味性，在结合竞争与比赛的过程中，提高数学教学质量。第二，选择丰富多样的活动开展游戏，随着科技的快速发展，在教育教学过程中，网络技术、多媒体技术应用广泛，可以增加活动的丰富性，增加活动的趣味性，确保数学游戏的顺利开展。例如，可以以多媒体为载体开展数学教学游戏，合理利用图片资源、视频资源与音乐资源，利用其音形兼备的特点开展游戏，调动学生学习的积极性，利用数学游戏提高数学教学质量。可以利用网络资源、网络游戏、网站平台开展教学，合理利用益智类网络游戏开展教学，确保教学活动的顺利实施，提高数学游戏教学效果，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率与质量。

5结束语

综上所述，加强对数学教学中游戏运用问题的研究分析，对于其良好教学效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的数学教学工作过程中，应该加强对游戏运用关键环节与重点要素的重视程度，并注重其具体实施措施与方法的科学性。

参考文献：

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