基于自主学习模式的高中信息技术教学初探

李洋

摘要：不论是高中的学习还是以后的学习，自主学习都是学生必须学会的一种学习模式，这对他们今后的发展大有裨益。随着网络技术、计算机技术的发展，掌握信息技术对于现代人来说是必不可少的。将自主学习模式应用在信息技术的学习之中，可以提高学生学习的兴趣，增加他们学习的主动性。

关键词：自主学习；信息技术；高中教学

一、前言

信息时代的到来，对于我们每个人来说，既是挑战，也是机遇。为了更好地应对挑战，抓住机遇，我们每个人都应该努力学习信息技术的知识。在高中阶段，我们应该学会基本的信息技术技能，提高信息技术能力。在高中的信息技术课堂中，学生应该具备自主学习的意识和能力。但是现在教师虽然在尝试着“放手”，让学生试着自己去探索自主学习的方法，但是还是做得不够。

二、高中信息技术课堂中存在的问题

1.在教师方面

相较于语文、数学、英语等需要高考的课程，信息技术不需要参与高考，所以学生和学校对信息技术这门课的重视度就不高。这直接导致了高中信息技术教师队伍不够高效，很多教师只是“兼任”，他们还有其他的工作。另外还存在着素质不够高、能力不足的现象。对于教学工作没有成就感，也就没有动力去上好课。或者只追求完成学校规定的教学任务，对于教学方法方面并没有去深入研究、探索。

2.教学方法方面

大多数高中的信息技术教师在进行教学活动时依然照搬以前的那一套方法，面对素质教育和新课改的要求，他们没有做到与时俱进。只知道单一地传授知识，对于信息技术这门课程来说，学生如果只是听一些、看一些课本知识，是没有用的，关键在于实际操作。但是大多数信息技术教师不注重实践环节，学生没有实践的机会，不能真正地掌握信息技术知识。

三、在高中信息技术课程中应用信息技术模式

1.认识微课，设计教学

比如，在传统的数学复习的教学模式和环境之下，学生很容易产生厌倦心理，失去对学习的兴趣和主动性。这样一来，课堂的效率变低，学生的学习潜力不能很好地被激发出来。而利用了微课，教师可以利用微课资源来帮助学生重复强化记忆学过的知识点，并且构建知识框架。

迄今为止，微课教学模式在很多地方都被广泛采用，这是因为它有以下几个优势：

1.录制视频课堂比较自由。由于视频课堂时长比较自由，不像传统课堂那样必须要45分钟，学生的耐心和注意力很难持续那么久。教师可以根据整个初中数学的知识点来录视频，一个知识点一个视频。这样的课堂有较强的针对性，对学生的学习更加有帮助。

2.学生的自主性更高。由于视频课程下载之后可以随时观看，没有时间和空间的限制，并且，视频可以回放、暂停。当学生遇到难以理解的地方，可以暂停再思考，可以回放再播一遍，自主性提高。

教师应当改变传统的教学观念，将学生看做是课堂的主体，教师应该以学生的水平为基础打造适合学生的复习课程。充分了解上课前学生的知识点掌握情况，以及学生各方面的能力如思维能力、动手能力等。然后针对这些，在学生原有知识的基础上再进行深化和总结，根据学生的理解能力合理地设计教学手段和方法，这样就能做到有的放矢。对于困难一些的知识点，教师可以将它细分，一步一步地从简单的知识点开始，带领学生分析它。让知识在有效的时间内更好地传授给学生，从而达到高效课堂的目的。

2.提高学生学习的兴趣

兴趣是学习的最有效动力。为了让学生成为自主学习的主体，教师应该在课堂中营造一种轻松而且趣味盎然的氛围，以此来让学生受到感染，激发学生的学习兴趣。关键就在于要如何营造出一种轻松有趣的课堂氛围。

教师应该利用学生喜欢表现的心理，针对教学内容，在课堂上提出问题，让学生们积极思考并且踊跃发言。对于独到的或者富有创造力的见解要加以表扬。如果学生说错了，也不要直接批评，打击他们的积极性，要耐心地提供指导、纠正，增强他们学习的信心和勇气，让他们鼓起勇气积极参与，克服困难，积极思考。教师要给予学生充足的表达的机会，因为每个人都有表达的欲望。对于比较羞涩的学生，教师应该给予他们鼓励和表扬，激发他们的自信。这样，学生能在思考和发言的过程中得到乐趣，让自信心得到提升，而且学生的自主思考能力和表达能力得到了锻炼，课堂也变得活跃了起来。

3.让学生学会自主学习

“自主探究”的实质是发现问题、探索答案的过程。学生只有在发现问题之后，才会去思考问题，探索解决问题的方法。做好这些，培养学生“自主探究”能力的目标也就达到了。难点就在于发现、提出问题，这是探究学习的起点。

为了引导学生学会自主学习，信息技术教师在编写教案时应该包括以下部分：

学习目标：教师一定要为学生定下学习的目标，这样才能有的放矢地去学习，明确学习的重点。学习目标可以包括认知目标、情感目标、能力目标等。

知识结构：在一章学完之后，需要学生对这个单元做一个回顾，掌握这个单元的知识结构。学生可以利用画知识树或者知识网络的方法，形成一个完整的知识体系。

综合问题：教师应该认真遵循课标的要求，突出重点难点来对预学案进行编写。“授人以鱼不如授人以渔”，在编写的过程中，教师还应该将方法的指導、思维方式的培养渗透入学案的内容，让学生掌握学习的方法。学生要掌握一定的学习方法，才能有基础去进行有效的学习。教师在教学、评价的过程中，要同时注重学生对学习方法的掌握。学生应该学会质疑，学会利用身边的资源去收集信息，寻找答案。但同时，教师也应该培养学生独立思考的能力，不能太过依赖手边的资料。

技能训练：在课堂上，教师应该组织有效的课堂活动，让学生练习。课后，教师应布置任务，让学生讨论、思考。学生一定要通过足够的训练，才能学以致用，将所学的知识更好地掌握。

学生要掌握一定的学习方法，才能有基础去进行探究性的学习。教师在教学、评价的过程中，要同时注重学生对学习方法的掌握。学生应该学会质疑，学会利用身边的资源去收集信息，寻找答案。但同时，教师也应该培养学生独立思考的能力，不能太过依赖手边的资料。学生还应该学会总结。

总结：

在信息时代的快速发展之下，信息技术课程的发展前景是巨大的。社会对信息技术人才的需求量也逐渐增多，熟练地掌握好信息技术对学生今后的发展至关重要。但是随着教育的不断发展，教师要努力提高学生的自主学习能力，激发学生的潜力，提高信息技术课堂的效率，促进学生学习能力的提高。