以人为本导向下的学前教育管理探析

刘洁

摘要：学前教育作为儿童教育的关键环节，对于促进儿童德智体美全面发展具有重要意义。与此同时，学前教育也是也是对儿童教育的起步阶段，能够为孩子的小学教育打下基础。在学前教育的管理过程中，坚持以人为本，是落实科学发展观的基本要求。本文将在对学前教育管理现状进行分析的基础上，进一步對于如何坚持以人为本的学前教育管理进行探讨。

关键词：以人为本；学前教育；教育管理

学前教育这门学科具有较强的综合性，它是儿童接受教育的起始阶段。由于在这一时间段内，孩子的自主意识与价值观念尚未形成，所以具有较强的可塑性。因此，为了对孩子价值观念的形成给予正确的引导，为孩子将来的发展打下扎实的基础，在对学前教育进行管理的过程中，必须坚持以人为本的管理方式。

1.学前教育管理现状

学前教育对于孩子认识世界，树立自己的价值观念具有重要的启蒙作用，这是对孩子进行教育的关键时期。在学前教育管理中如果能够采取适当措施，优化对孩子的教育方式，往往能够起到事半功倍的效果。近些年来，学前教育逐渐受到了社会各界以及孩子家长的普遍重视。但是随着市场经济的迅速发展，其对于学前教育的影响也逐渐深入，这就使得学前教育已经开始与以人为本的教育初衷出现偏离。教育机构往往会为了追求经济效益，而忽视了学前教育的基本职能。此外，政府部门往往是把发展教育的重点方向放在中学教育以及大学教育中，所以，一般教学资源的配置也是以中学教育以及大学教育为重点，这十分不利学前教育的长远发展。学前教育只有获得相对平等的教育资源的投入，才能够在教育过程中充分发挥其应有的重要作用。

在学前教育的发展过程中，学前教育管理的变革进步是其中的关键环节，而坚持以人为本的学前教育管理方式则是其中的一个重点，也是难点问题。这是因为学前教育管理在具有管理学大部分特征的同时，又不能使用传统的管理方式进行管理，因为，其管理对象是尚未形成完整价值观念的儿童。在进行学前教育管理的过程中，如何坚持以人为本的管理原则，是值得学前教育管理工作者值得探究思考的问题。

2.坚持以人为本的学前教育管理措施探讨

2.1优化学前教育环境

幼儿园作为进行学前教育的主要场所，其建设质量对以人为本的教育管理存在重要影响。在幼儿园的建设过程中，应该充分考虑孩子日常活动的实际需要，并为其提供充足的活动设施，以更好地满足孩子身心健康发展的需要。良好的学前教育环境的营造，能够为孩子提供有益于孩子全面发展的教学氛围。

一方面，在进行幼儿园的整体建设时，对于建筑外形的设计以及装饰色彩的应用应该充分考虑儿童的心理需要，避免儿童对于幼儿园的整体环境产生反感情绪。例如，在幼儿园装饰色彩的应用中，应该使用各种明亮鲜艳的颜色，这能够刺激孩子感官的发展。而对于装饰物的选择，则可以选择孩子普遍比较喜欢的动物或者气球形象进行室内室外的装饰，以进一步激发孩子接受学前教育的积极性。另一方面，在进行幼儿园的整体建设时，应该对于各种功能区域进行明确划分，以保证学前教育的有序进行。

2.2加强儿童人格培养

在进行学前教育之前，教师应该充分认识到学前教育对于孩子健全人格的形成存在直接影响。所以，在进行学前教育的过程中，幼儿园以及教师应该营造轻松的教育环境，对于孩子的天性不能进行扼杀，应该提升对于孩子犯错的容忍度。此外，幼儿教师在教学过程，应该时刻注意以身作则，因为孩子在这一阶段的学习成长过程中具有较强的模仿性，教师的语言行为将直接对于孩子行为习惯的养成产生直接影响。

与此同时，幼儿园在进行课程设置时，应该对于孩子的全面发展进行充分考虑。对于课程的设置应该注重多元化，以能够为具有不同兴趣爱好的孩子提供充足的选择。例如，在幼儿园的课程设置中，可以设置孩子兴趣度比较高的音乐课、美术课以及舞蹈课等课程。并且在教育过程中，教师应该尊重孩子自己的兴趣选择，在课堂学习中对孩子进行耐心的指导，在为孩子提供知识技能学习的同时，也让孩子感受到人的友善与热情。

2.3加强与孩子家长的交流

对于孩子进行学前教育，实现以人为本的教育管理原则，不仅只是幼儿园等教育机构的责任，同时也需要孩子家长积极参与。所以幼儿园在进行学前教育的过程中，应该加强与孩子家长的交流合作，通过与孩子家长的合作，提高孩子学前教育的完整性与有效性。

幼儿园在实际教学中，可以将某个固定时间作为家长开放日，鼓励孩子家长亲临幼儿园陪伴见证自己孩子的成长，通过这种方式能够有效加强孩子家长与孩子之间的交流。此外还可以安排家长与孩子一起进行游戏的环节，这对于增强孩子与家长之间的亲密度具有重要的推动作用。与此同时，幼儿园也可以借此机会将孩子在学习过程中遇到的问题及时向家长进行反应，与家长一起帮助孩子树立正确的价值观念与学习态度。

3.结语

在学前教育中坚持以人为本的教育管理理念，对于促进孩子德智体美的全面发展，帮助孩子树立正确的人生观价值观具有重要的积极意义。为此，在进行幼儿园的建设过程中，应该对于整体环境进行优化，在教学课程的设置时应该注意多元化的原则，以加强对于孩子人格的培养。此外，幼儿园还应加强与孩子家长的交流合作，共同进行孩子的学前教育。

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