中国科技文化实践教学与论文写作探究

金乾伟　李跃敏

摘 要 中国科技文化既有享誉中外的发明创造，又有因近代裹足不前而遭遇羞辱的历史，对照古今中外自然会有很多话题，引导学生结合相关资料训练论文写作，树立文化自信的同时，培养学生敢于质疑、勤奋实干、坚持己见等科学思维，以及论文写作具备的实践能力，认为适合训练能够达到教学目标。

关键词 中国科技文化 实践教学 论文写作

我国科技实力一再傲视全球，“中国在公元三世纪到十三世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学和知识水平。”①伴随着中华历史进程为人类创造了令人惊叹的科技成果，特别是四大发明更是达到了独步寰宇的地步。近代以降被西方国家赶超上来，到了清末年更是因落后愚昧被世人所讥笑，研究中国科技进程不但为取得的成就而自豪，还能增加文化自信，同时也会为近代科技裹足不前而痛惜，目前我国大力推动科技创新，在高科技领域取得了突出成就，追昔抚今引人深思，可以说我国科技文化很多话题都是训练学生科学思维、实践论文写作的可选资料。

1 文化自信：科技文化成就与论文写作训练

以时间为线索，不难发现明清以前的中国科技发展史带有鲜明的中华文化自信的属性，明清属于科技逐步落伍的时期，鸦片战争的现代战火把清王朝最后的遮羞布彻底烧光，陷入文化自卑科技落后的深渊，其后近代史刀兵四起、战乱纷纷，直到共产党领导中国人民迎来了新中国的诞生，才有了奋发有为、紧追赶超发达国家的时期，特别是改革开放取得的科技成就再次重拾文化自信，可以说每个时段都有话题可以训练学生科学思维，以及严谨求证的科研态度。

其一，科技发展是全方位的，带有文明礼仪之邦的文化自信。引导学生搜集史前文明的资料，让学生学会科学严谨的求证思维。任何发明和创造都是围绕改进人们生活为出发点的，古代先人为了尽量扩大自身的能力，想法突破物理维度的局限，以让人的生理维度发挥最大能量，围绕吃穿住行日常需要，表现为部落时期就有了陶泥烧制的器皿，以及发明了打磨的骨针和利用动植物制作衣物，并学会了搭建简易的棚屋，学会了种植谷物粮食、驯养家畜和家禽等等，结合考古发现让所有同学明白先祖在科技方面的创造智慧和能力。在天文方面逐步认识了日月星辰的运行规律，发明了中国特色农历计时法，为务农耕种提供了可靠的规律；地理方面勘探神州大地的山脉河流，夏商周三代就成为青铜器发明使用的大国，其后各类器皿的使用极大改善了人们的生活质量，后来更是让物美价廉的铁器走入寻常百姓家；后来发明了指南针，引导人们寻找定位参照，利用航船穿过江湖甚至海洋以求走得更远；文化方面文字发明和使用极大开阔了人们的视野，让世代积累的知识有效地传承给后人，纸的发明和使用有效提高了知识文化的传播，打破时空限制让不同文化可以有效交流和对话，更是直接推进社会向前发展，通过丝绸之路把我国科技的新发明和新技术传给了欧洲和其他大洲，让世界各地领略到中国特色的科技文化。特别是对比后来西方国家利用自身科技优势强盗式的侵占和掠夺，就能看出我国科技创新给予的生活便利和质量的提高，这就是我国对外友好交往的底气和傲气。既然是科学思维训练，就要问问导致我国近代科技落后的因素有哪些，对于今天推动科技发展有什么教训，科研需要直面历史的勇气，并化为积极进取的动力。

其二，我国科技发展带有生态文明的属性。引导学生从生活中观察与科技成果相关的事物，就生活中使用的筷子来说，直接使用自然馈赠的物品，既可以循环使用，又能有效调节手指配合使用，达到杠杆平衡的目的，属于绿色健康的生活方式。再就古代建筑看，赵州桥有近千年的历史，其结构之合理，技术之巧妙让人赞叹不已，全部是石头砌成，到底是什么力量恰到好处支撑起了整个大桥，以及过往的行人，直到今天仍然会让人思考，石桥取材大自然为人造福，也属于生态文明的范畴；还有南方少数民族建造的全木风雨楼及风雨桥，在世界上成为佳话，不用一根金属钉子，而让三层甚至六层更高的木楼耸立在大地上，为一大家人遮风挡雨取暖避寒等等，跨越河上的风雨桥不但让行人跨过，还能让行人坐在桥的两侧休息，加之高高在上的屋檐还能为之遮风挡雨，真是人们所说的福桥；再有就是中医药，虽然带有传奇的色彩，但是在医治方面的确有神奇的效果，根据中医理论治病救人，本着治本护体的原则，绝对没有伤害病人的后患，按摩、针灸、拔罐、中药等成为现代人们治病的可取之处，在一些领域可以有效填补西医的不足。科学实践就是求真，以我国科技成就培养学生文化自信，但是也不能无视历史上存在的不足，因此训练论文写作就是内塑学生的科学精神，外化为求证实践，让学生尽力搜集整理中西方科技发展史料，分为古代、近代、现代、当代等几个时期，相互对比让事实说话引导学生论文写作，既言之有物，又锻炼了科学思维和创新能力，明确科研就是求真务实的科学实践。

2 学会质疑：科技文化创新与论文写作实践

科技发展在于创新和求异，这在论文写作上具有同样的属性，因此可以放到一起进行考量，并好好利用科技文化大量的话题进行论文写作实践，提升学生的科研应用能力。

第一，敢于质疑，学习中国科技文化要训练学生敢于质疑，就是要培养创新思维，如分析中医药的科技属性，就发现带有中国传统的哲学思辨，注重整个身体的考量，绝对没有头疼医头、脚痛医脚的单一思维，而是着眼于真正病源，利用特有的望闻问切等有效手段准确判断病因，然后运用外在的手法推拿、针灸，还是中药煎服等等都是为了治本避免伤体，同时就要启发学生就搜集的资料汇总发言，中医药的疗效表现在哪些方面，为什么很多疾病还是要用西医来治疗，这样的思考还要结合我国大力弘扬中医文化来全面衡量，这类大量的话题需要引导学生深思，培养学生真正以科学求证的角色分析问题，就论文写作训练如何选题，如何提炼观点，如何引用文献资料等等，要有个逐步完善的过程，找到中医药文化的哲学基础，厘清论证的思路，找到有力的论据，做到逻辑关系清晰，结构布局合理，达到训练学生求异创新的目的。

第二，勤于实干，科技创造需要几代人的努力才会拥有骄人的成果，一定要勤劳肯干，并具备坚持不懈的优良品质。论文写作亦是如此，在校大学生很多时候把论文当成议论文的升级版，这样比较有其合理性，论文和议论文属于表达观点的议论范畴，但是论文毕竟属于科技作品，不仅有规范的格式要求，准确朴实的语言风格，更要具备科学的严谨精神，发表的观点是大量搜集、整理文献资料得出了带有规律性的认识，或者经过大量实地调研总结的不同寻常的见解，或者是经过千百次的试验反复验证的数据，要求引用数据正确无误，论据具有代表性，论证过程合理清晰，在国内外同样领域有一定参考价值的原创性研究成果，“培养发现问题、提出问题、解决问题的能力和团队协作精神。”②为了达到这个理想目标，需要培养学生勤劳实干的好习惯，通过大学四年的规范训练，让学生逐步掌握撰写高质量论文的技能。

第三，坚持己见，科技创新就是与众不同，训练学生论文写作也要使学生明白敢于求异创新的可贵，在掌握大量文献、调研求证之后敢于坚持自己的新发现、新见解，敢于发出不同的声音，并知道如何论述带有新意的观点，这才是掌握了写作的关键，上面介绍赵州桥的建筑技术的巧妙，但是同样具备一定先进技术含量的传统文化很可能中断了，就像上面谈到的我国科技近代落后与我国原有的自我传承方式有一定的关系，部分学生通过大量查阅科技发展历史文献，认为老祖宗的好东西有些失传了，这个结论非常有道理，原先的“传子不传女”等保守的传承方式，伴随千年历史的发展，由于信息闭塞，民间一些好的技术很可能失传了，这在讨论过程中得到的结论非常中肯，笔者鼓励学生继续查阅相关资料，撰写观点鲜明的论文发表出来，为我国近代科技落后添加合理的成因分析，因此要营造搜集整理民间科技的积极氛围，为进一步保护带有科技含量的民间发明做出应有贡献。

我国科技文化给予学生的不仅是文化自信，还有求实求真的经验教训，特别要结合目前国家开展的科技创新战略，把悟到的科学思维和求证方法应用到论文写作教学上，通过严谨可行的扎实训练，把科技文化中的求真务实的科学精神发扬光大，培养规范严谨、富有创新意识及撰寫高水平论文的综合实践能力。

注释

① 李约瑟.中国科学技术史[M].北京：科学出版社，1975：3.

② 党传升，刘喜华.高等教育创新人才培养的制约因素及改革路径[J].科学管理研究，2010（3）：113-115，120.