教育创新何以可能？

创新，是时代的关键词，也是教育的关键词。教育创新何以可能？我们把目光投向国际，关注教育创新领域的标杆性成就，其中，世界教育创新峰会（WISE）的获奖项目，尤其值得关注。

世界教育创新峰会（WISE）是目前世界范围内唯一关注教育创新的跨领域国际会议，于2009年正式开幕，每年举办一次峰会。WISE教育项目奖被称为世界教育界的“奥斯卡奖”，每年评选出六个教育项目奖，致力于为应对当前面临的教育问题提供卓有成效的解决方案。

2017年WISE教育创新项目

2017年的6个获奖项目由WISE专家评委从来自全球的15个入围项目中评选产生，这些获奖项目不仅具有创新成就，而且对于个人、社区以及社会发挥了变革性的影响。这些获奖项目均有稳定的财务来源、清晰的发展计划，并具有可规模化和可复制化的特质。

42编程学校项目（法国/美国）

42编程学校向年龄在18岁到30岁之间，具有不同教育程度的青年提供免费的电脑编程教育。学校采用项目式学习模式，不设置课堂或者教授，让学生自主学习并开展互动。42编程学校致力于解决信息技术专业人才缺失的问题。同时，通过向失学青少年提供新的学习路径，提高社会阶层的流动性。目前，已有2500名学生通过42项目的平台实现了自我能力的提升。

学习之光项目（西班牙/拉丁美洲）

学习之光项目由伊比利亚—美洲国家教育、科学与文化组织（OEI）发起，覆盖拉丁美洲的农村和边远地区。项目以政府和公共资本合作的方式，将教育、能源、信息和通信技术结合，通过太阳能光电池为学校的网络和设备提供绿色清洁的电力资源，旨在提高教育质量并推动社区的可持续发展。目前，已有556个乡村学校的26000名学生从中受益。

PhET互动模拟科学项目（美国/全球）

PhET是一款免费的在线模拟程序，涉及学科包括物理、化学、生物、地理、数学。通过创新的交互模拟，PhET项目希望创建更高效和更有吸引力的教育模式，推进科学和数学教学的开展。该项目由诺贝尔获奖者卡尔·威曼 （Carl Wieman）于2002年创立，总部位于科罗拉多大学波尔得分校。目前，该项目成果已被翻译成90种语言（包括中文），总使用量超过3.3亿次。

Ubongo 快乐学习项目（坦桑尼亚）

Ubongo快乐学习项目总部位于坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆。通过智能手机、电视、短信等方式，该项目向数百万3岁至14岁的非洲儿童提供生动且富有教育意义的动画节目，增强他们对STEM（科学、技术、工程、数学）科目基础的掌握，引导他们爱学习。项目开发的多语种教育节目，已在27个非洲国家免费播放，每周有超过500万个非洲家庭参与到这个项目中来。

学习者向导项目（坦桑尼亚/英国）

该项目由坦桑尼亚Camfed组织发起，为15岁至17岁的中学生，特别是女生提供长达18个月的生活和学习技能课程，支持她们完成中学学业，并帮助她们在毕业后回到当地，继续辅导边缘化群体学生。该项目帮助坦桑尼亚的年轻农村女性获得了更多教育与职业发展机会，解决了资源匮乏的农村地区的教育危机。该项目已培训971名学习者向导，并影响了10万名中学生。

Speed学校项目（美国/全球）

Speed学校是美国Luminos基金会创办的一个以儿童为中心的强化教育项目。学校开设为期一年的读写和计算能力课程，通过鼓励学生自主学习，让失学儿童迅速达到与公立学校同龄学生相同的水平。目前，该项目已覆盖四个非洲国家，帮助了超过10万名失学儿童和他们的家庭。

WISE获奖项目创新在哪里？

李刚、吕立杰（2017）通过对2009-2016年48个WISE创新项目进行时空分析，认为WISE教育项目有六个教育创新的作用点。

教育观念创新

更新教育观念，解放教育思想是教育创新的根本。历年来，有关教育观念创新的WISE教育项目重点关注教育社会化与社会教育化，拓展教育空间，提升公众品质。教育社会化目的在于全面提升公民素质，社会教育化指向构建教育社会或学习社会。例如加纳的有声课程项目、埃及的流浪儿童教育项目等。

教育技术创新

技术是第一生产力，教育技术是教育理论向教育实践转化的重要媒介。教育技术对理论的态度是实用的，对实践的态度是批判的，“教育技术作为教育理论与教育实践的中介，其主要任务是创建理论与实践工具”。教育技术创新是教育创新的重要载体，现代科学技术手段为教育创新提供了开放的平台和无限的可能。在WISE的众多教育项目中，教育技术创新颇受重视，尤其是网络技术对于教育的颠覆式变革，例如美国的Curriki项目、麻省理工开放课件项目等。

教育结构创新

教育结构创新是指在教育体系中各部分的比例结构、分布结构、功能结构等方面的调整，以匹配個体发展规律与社会发展需求。教育结构关系生产力的发展，关系人民的需要，优化教育结构，合理布局教育要素，进一步促进国家经济发展。WISE项目在结构创新方面重视普通教育与职业教育的结合，重视经济薄弱地区的教育培训与发展，例如黎巴嫩的教育促进增长项目、秘鲁的乡村发展替代教育项目等。

教育形式创新

任何教育活动的展开都需要一定的教育形式，教育形式创新能够有效打通教育理论与教育实践之间的隔阂，充分落实教育目标，满足不同条件下的教育发展。教育形式创新并非突破式创新或颠覆式创新，更多是路径创新或工具创新。在WISE教育项目中，教育形式创新为普及教育发挥了很大作用，例如法国的Ideas Box项目、孟加拉国的太阳能漂浮船屋项目等。

教育模式创新

教育模式是指具有一定程式、规范的教育策略的集合体系，是课程结构、管理结构等方面的宏观概括，在特定时空以特定组合形式呈现的统一体。传统教育模式极大阻碍了学生创新能力和探究能力的发展，降低了学生兴趣和学习效率，教育模式创新将更加符合教育规律，贴近教育本质，最终在人才培养上有所突破。在WISE教育项目中，卡塔尔的AL-Bairaq STEM项目和肯尼亚的桥梁国际学院就是很好的教育模式创新的范例。

教育方法创新

教育方法是实现教育思想的直接途径，包括指向教学的教学方法以及指向学生的学习方法等。教育方法创新，能够大幅提升教育质量，有效完成教育任务，精准实现教育目的。在WISE教育项目中，埃及的Nafham项目、加拿大的JUMP数学项目以创新的教育方法，实现学生学业水平的进步。

对国内教育创新的启示

非营利组织管理学博士、世界未来基金会联合创始人、2015WISE教育项目奖特邀评委陆波认为WISE获奖项目对国内教育有四点启示：

强调教育创新对社会变革的推动作用

2018年的项目手册中明确写道，“认可那些推动教育和社会变革的创新实践”。其中的关键词是“社会变革”。12个获奖项目均在不同程度上做到了这一点。当前，全球教育领域面临着诸多严峻挑战，诸如难民教育、女性教育、学前教育等问题在发展中国家依然普遍存在。从某种意义上说，教育问题即社会问题。以教育问题为抓手，推动和促成社会变革，这样的创新实践最有意义，也最值得被推广。

凸显教育创新与公益慈善的结合

12个获奖项目中，至少有9个是以公益慈善的方式开展教育创新实践。其中，既有发达国家的公益机构在发展中国家开展项目，也有在某个发展中国家行之有效的教育创新模式被推广到另一个发展中国家。教育的公益属性，不以办学者的主观意志为转移，不因所在国的社会制度而不同。因此，非常适合由公益慈善机构开展创新实践，摸索出一套行之有效的模式，再交给政府大范围复制和推广。

教育创新往往出现在欠发达地区

12个获奖项目中，有10个发生在发展中国家。这是因为欠发达地区资源匮乏，急于改变现状，所以必须另辟蹊径。因此，教育创新并不意味着高技术、高成本。例如，哥伦比亚的农村学校普遍师资不足、生源不足，却诞生了适合小规模学校教学的“新学校”模式，现在被认为可能是发达城市、发达国家的未来学校的模式。

引发对东亚教育模式的反思

纵观该獎项的54个获奖项目，不仅中国从未上榜，日本、韩国等东亚的国家也均不在其列。大奖的评委来自世界各地，且每年部分更换，故产生这个现象，不可能是刻意为之，但也绝不是偶然巧合。2014年度诺贝尔物理学奖得主中村修二曾公开批评整个东亚的教育体系。他认为，东亚国家的教育模式阻碍了学生进行更为深入的探究，对他们独立思考的能力有害无益，是“浪费时间”。WISE教育项目奖以一种不经意的方式引发了我们的反思：传统的东亚教育模式应该如何变革，才能适应教育创新的大趋势？