项目化教学在《园林计算机辅助设计》中的应用研究

郎俊霞　张妮　刘亚娟

摘 要：《园林计算机辅助设计》课程是园林专业的核心必修课，是一门实践性很强的课程，本文根据重庆能源职业学院的实际情况，初步研究了项目化教学法在本门课程中的应用情况。结合企业项目实例，分解项目任务，指导实训绘图的方法，取得了良好的教學效果，有效增强了学生的绘图能力。

关键词：项目化教学 园林计算机辅助设计 应用

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）01（c）-0193-02

高等职业教育是以培养高端技能型应用人才为目标的，项目化教学理念恰巧很好的适应教育需求，设置了六个教学步骤[1]，以激发激发学生的学习动机、培养学生的动手能力与实践能力为目的，因而在我国得到了广泛的认可。《园林计算机辅助设计》是高职园林工程技术专业的核心必修课，实践性与操作性很强，与项目化教学方法结合后，可以打破传统教学模式的禁锢，取得良好的效果。

1 课程改革的必要性

当前《园林计算机辅助设计》课程的教学目的是培养学生的软件操作能力，具备较强的实践绘图能力，通过对AutoCAD软件、天正建筑软件的学习，绘制园林景观构成要素、园林景观设计施工图、生成立面图、剖面图等。传统的教学方法，经常根据软件中的基本命令、逐一讲解，不仅教学进度慢，而且学习效果差，与岗位需求严重脱节。重庆能源职业学院作为民办高职院校，更应紧跟企业步伐，适应市场需求，因此教育改革势在必行。

“项目教学法”是通过实施一个完整的项目，将原有的理论知识与实践知识有机的结合在一起，设计好若干个项目模块，引导学生探究式学习的教学方法。不仅可以调动同学们的自主学习积极性，而且能使零散的知识连贯起来，与企业的工程项目模式完美融合。在项目教学中，有明确的项目任务，进而激发同学们的求知欲，一步步高效完成绘图任务，最终使理论知识与实践能力明显提高。

2 课程改革的方法

第一，研究项目化教学内涵阶段。认真研读项目化教学的六个步骤，找到其真正的教学手段、教学方法，教学思路，撰写项目化教学学习报告。

第二，阶段企业调研阶段。调研5～10家园林企业，了解企业对毕业生绘图能力的要求、绘图标准的要求、对毕业生绘图习惯的要求等，形成调研报告。

第三，教学内容合理化重组阶段。把现有的《园林计算辅助设计》课程的知识进行梳理，查漏遗缺，根据前期调研报告，增加新知识，删除陈旧淘汰的内容，重新整理出教学内容，抓住主次内容。把企业案例引入到教学中，确定项目化教学模块。

第四，设计教学步骤阶段。根据项目教学的六个步骤模式，通过教研室内部研讨，学院专家指导的方式，最终确定设计出适合本校学生的教学步骤，并针对不同的项目模块制定出具体的步骤及目标。

第五，构建课程项目化教学课程体系阶段。根据前面的内容调整、项目化设置、教学步骤的设计，编制授课计划、教案、实训指导书等课程资料。

第六，形成教学成果阶段。通过前期的研究及资料的准备，形成自己独特的教学资料与教学研究论文、示例微课视频。

3 项目设计示例

《园林计算辅助设计》课程以培养同学们对软件的操作能力、高效完成企业中的绘图任务为目的，因此特别需要设计合理的项目模块，而且在每个模块下设置典型的施工图纸，才能使绘制园林景观构成要素、绘制园林施工图纸等核心技能掌握住。本文根据实际情况，采用了企业的实际项目案例，把全套图纸，分解到四个不同的项目模块里面，已达到知识逐步递进，内容有机结合的目的。

4 实训项目设计示例

根据不同的教学模块，设置适应的实训指导书，每个项目下设置分实训项目，以促进同学们对AutoCAD软件、天正建筑软件知识的掌握情况，呈现阶段性成长，实训项目设置情况见表2。

5 课程评价方式

课程采取考查课的方式评价，即改变原有的期末考试定成绩的方式，而改革成以项目实训作业的方式进行考核，每次实训作业都列入总成绩的相应分值，按比例计算，通过每次实训作业及平常课堂表现的方式进行综合考核。

这种“课堂表现+实训作业”的方式，不仅提高了同学们平时学习的积极性，还进一步动态掌控住了每位同学的学习情况。从原来的重结果，改革为重过程；从原来的效率低下转变为效率高，学生积极性大的教学效果。

6 结语

通过一段时间的项目化教学在《园林计算机辅助设计》课程中的应用情况，综合效果明显，学生能积极主动的掌握知识，并在高速情况下绘制图纸，符合企业需求。企业对毕业生的认可度更高，到学校招聘的比例也每年在递增。而且在重庆市的风景园林设计大赛中荣获奖项，最终验证了项目教学的良好效果。

根据前期的分析研究、应用实践，项目化教学还有很长的路要走，无论是我们的科研团队素质上、还是课程实践教学上，都应该更加完善与改进。我们会积极探索更深度的教学改革，以满足企业需求，培养更高素质与更高技能的人才。

参考文献

[1] 殷佳慧.风景园林计算机辅助设计课程教学研究[J].亚太教育，2016（29）：120-121.

[2] 孟详芝，张世杰，园林计算机辅助设计课程研究[J].电脑知识与技术，2016（35）：91-92.

[3] 秦琴，郎俊霞.浅议高职教育园林计算机辅助设计课程教学改革的研究与实践[J].信息化建设，2016（6）：100-101.

[4] 刘蓓蓓，田伟.浅析在园林计算机辅助设计教学中存在的问题[J].信息技术教学与研究，2013（38）：145.

[5] 于志会.企业项目在园林计算机辅助设计课程中的应用[J].吉林农业，2017（17）：125-126.