浅析高中化学实验教学的现状与创新方法

叶德智

(福建省平和第一中学 363700)

一、高中化学实验教学的现状

1.化学实验资源缺乏

在传统的教学方法中，认为学生学习成绩的优异在于对理论知识的了解程度，而不在于动手实验.因此许多学校没有开设实验课，学生甚至很少有机会去动手操作化学实验，导致学生只了解化学理论知识，而没有根本性的了解化学实验.其次，一些学校专门设置标准化的化学实验室，可是因为教师的不重视，导致实验室处于闲置的状态.

2.教师缺少应有的教学热情，导致学生没有明确的学习目标

由于高中化学与初中化学知识点不一样，学习的方法也在不断的变化着，因此当学生从初中步入高中时，在学习化学学科时会显得力不从心.在高中化学课堂中，教师的教学热情就代表着学生的学习热情，部分教师在实际教学中没有明确指导学生应该如何学习化学知识，只是为了完成上级所交代的任务，在传授化学新知识时，只对基本的化学要点做简单的介绍，而没有进一步深入教学，这样导致学生学习的目的不明确，只学会了浅显的化学知识而已.部分教师认为化学实验课堂是学生的放松时间，因为是让学生自己动手操作，而教师自己却不备课，所以就没有很好地去改进实验方法.有相当一部分学生没有课前预习的习惯，在实验过程中以不严谨的态度去学习，不按规范的操作方式进行实验，实验之后不做实验总结和反思等，这些也都是导致学生学习目的不明确的重要因素.

二、高中化学实验教学解决策略

1.提升化学实验教学的资源

2.教师必须努力钻研高中化学知识，明确指出学生学习的目的

无论在哪一门课堂教学中，教师永远只是学生的传授者与引导者，真正实施和学习的是学生本身，如果学生对学习的热情和目的都没有，那么学生就像是海上的浮木，漂到哪算到哪.从初中阶段步入高中阶段，学生难免会出现学习方法和目的欠缺的现象，可能会出现厌学与偏科，因此作为化学教师，就应该积极的去引导学生正确的学习方法，指引着学生通往成功的道路.首先教师应该以身作则，努力专研高中化学课本中的知识点，为了使学生的能力能够得到全面发展，教师不仅要研究书本上的知识，还要对课外有关化学新知识做好备课和学习.学生往往会认为高中化学逻辑性较强，有些学生思维能力较弱就不能很好地探究化学实验，因此学生中就会出现“学习分化”的现象，这时教师就应该考虑到整体学生的学习情况，针对极个别学生进行特别辅导，采用分层次的教学使学生逐步提升各方面的能力.高中化学实验教学使学生获取化学知识的重要方式，包括很多化学原理和知识点，都是由各项实验计算与分析得出的，所以学生在学习和操作实验的过程中，不仅能够学习化学新知识，还能培养出自己的理解和探究能力，形成自己独特的知识体系.另外教师还要明确指出学生的学习目的，化学源于生活，学好化学对于提升自己生活水平具有极大的帮助.

3.从实际出发，发展学生的探究能力

为了更好的让学生掌握丰富的化学知识，熟悉探究问题的技能，教师必须从根本上摒弃传统的教学方法，以学生为主，对学生进行素质教育.作为高中化学教师，应明确了解高中化学实验教学的现状，结合学生的学习特点和习惯，总结出适合学生的学习方法，拓宽学生对化学知识的认识，这样才能进一步提高教学效率和质量，从而为今后的化学实验教学打下坚实的基础.

参考文献：

[1]钟水香.对高中化学的教育内容、现状及实施方法的概述[J].学周刊B版,2012(12)：46-47.

[2]钟国洪.提高高中化学实验教学的策略分析[J].南北桥，2013(11)：30-31.