初中英语口语交际教学

罗晓华

摘要：运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成，中学阶段是学生语言能力的形成时期。我们英语教学的最根本的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。英语是一门语言，语言的学习离不开交际能力的培养。而英语口语教学的现状却不容乐观。作为一名初中英语教师要认识到英语口语教学的重要性，并认清当前我国英语口语教学的现状。在进行英语口语教学时，教师要利用好课堂为学生创设好情境并通过多种活动调动学生的积极性。

关键词：交际能力；存在问题；措施

我们在初中教育阶段，主要是通过学生的听说读写的训练，让学生掌握英语的基本知识和交际的基本技能，从而养成良好的学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。作为一名英语教师，要改变传统的英语教学模式，把英语“听、说、读、写”四个方面放在同等重要的地位之上，使四个方面的英语学习互相促进，共同发展，以提高学生的英语综合能力。

“说”作为英语学习的一个重要方面，在英语课堂上教师要给予充分的重视。初中是英语学习的重要时期，新课改对初中英语教学提出了新的要求。在初中英语教学中，教师在教给学生英语知识的同时，要提高学生的英语交际能力。作为一名初中英语教师，要结合当前初中英语教学的现状，积极寻求改善英语教学的措施。笔者在多年的初中英语教学中，意识到英语交际能力的提高对学生发展的重要性，并在英语教学中通过反复实践和改进总结了一些英语口语教学的经验，对提高学生英语交际能力有很大的帮助。现结合教学实践，谈谈自己对初中学生英语交际能力提高的认识。

一、当前我国英语口语教学中存在的问题。

在我国，英语是作为第二语言进行学习的，由于主客观因素的影响，英语口语教学的现状不容乐观，学生的英语交际能力有待于提高。

1、缺乏英语学习的环境，学生使用英语进行交流的机会少。

语言环境是进行语言学习的前提和关键，离开具体的语言环境很难学好语言。英语作为一门语言，在学习过程中也需要具体的语言环境。然而，由于英语是第二语言，人们平时利用英语进行交流的机会很少。尤其是对于初中生来说，他们平时的大部分时间是在学校度过的，学校是他们获取知识的重要途径，同学和教师是和他们接触最多的人，他们运用英语的场合更少。在英语课堂上，教师只是根据教材中的内容照本宣科，让学生对文章中出现的语言结构进行机械的练习，因此，学生课堂参与的兴趣不高。再加上教师在让学生进行英语练习时也不注重具体场合的创设，因此，当需要运用英语时，学生不知应该如何正确使用，无法和他人进行正常的交流。这也严重挫伤了学生运用英语进行交际的积极性。可见，具体语言环境的创设对学生英语交际能力的提高有着重要的作用。

2、由于教师的水平有限，不能够调动学生的求知欲望。

新一轮的课程改革为英语课堂教学提出了更高的要求，因此，英语教师要适应新课改的要求，提高英语课堂的教学效率，就要具备较高的素质。首先具有较高的专业素质是必然需求。英语作为一门语言，要求每位英语教师都有具备较高的口语能力。一位英语口语纯正，又能对学生正确引导的教师一定能够使课堂教学达到良好的效果。但是，在当前的初中英语教师队伍中，许多英语教师自身的专业素质较差，尤其是英语口语能力不高。在课堂教学上，教师不能使用英语进行课堂教学，导致学生的英语口语能力也受到了影響。

3、由于应试教育的影响，英语交际能力的培养没有得到应有的重视。

长期以来我国教育都受到了应试教育的影响，在应试教育的模式之下，教师只是注重英语词汇、语法、句型等知识的讲解，而忽视了英语口语在学生发展中的重要性。教师把提高学生的英语成绩作为教学的目标，许多学生虽然在考试中能够取得好的成绩，但是却不能开口说英语，使所学到的英语成了“哑巴英语”。

二、提高学生英语口语能力的措施。

在初中的英语教学中，应该把培养学生的英语交际能力作为教学的重要目标。鉴于我国当前英语教学的现状，笔者谈谈提高学生英语口语能力的措施。

1、利用课堂为学生创设运用英语交际的环境。

由于学校是学生活动最多的地方，课堂是学生学习的主要场所，因此，英语教师要充分发挥出课堂的作用，在课堂上为学生创设进行交际的情境。首先，教师在教学时要尽量使用英语进行教学，让学生受到英语的熏陶，在学生回答问题时，教师也要要求学生使用英语进行回答。通过长期的坚持和影响，学生可以积累丰富的语言素材和经验，提高英语交际能力。

在初中英语教材中，有很多的教学内容都和学生的实际生活贴近，教师可以把英语教材中的教学内容和学生的实际生活相结合，为学生创设贴合实际的教学情境，激发学生的参与性，让学生在熟悉的情境当中进行英语交际，锻炼学生的口语。

例如：在学习《Do you like bananas？》这一课时，教师可以为学生创设购物的情境，让学生把bananas换成apples、pears等进行反复的练习；在学习《Id like some noodles.》这一课时，教师可以为学生创设用餐的情境，同样可以把noodles换成其它的食物，让学生进行练习。由于创设了具体的情境，学生的兴趣更高，不仅交际能力提高，词汇的记忆能力也增强了。

2、通过丰富多彩的活动调动学生的参与性。

初中生活泼好动，对新鲜事物充满了好奇。因此，教师要根据初中生的特点为他们创设各种活动，调动他们的课堂参与性，让他们主动参与到英语活动当中，在活动当中能够开口说英语，在无形中提高学生的英语交际能力。教师可以利用“Pair work”、“Group work”等形式让学生进行分角色表演、竞猜活动，也可以为学生举办英语演讲比赛、故事比赛等活动。在举办活动之后，教师要对学生的积极表现给予肯定和鼓励，让学生体会到成功的喜悦，对英语学习充满信心。

随着英语在人们生活和工作中的作用日益突出，英语口语也越来越得到人们的重视。在英语教学中，教师要注重学生英语交际能力的培养，要通过多种形式提高学生的英语交际能力，以使学生能够适应社会的需求。