论高校艺术教育与大学生全面发展

摘 要 当前我国教育体制改革不断发展深入，高校艺术教育也成为现代精神文化的集中与凝练升华体现，能够拓宽学生的思想范畴与教育观念，也能够充分展示艺术教育的教育特色，将艺术教育采用合适的方式，引入高校的同时，应当引入大学生的教育观念，并进行实际应用，解决存在的具体问题。在教学过程中加强教育多元化，能够有效提高艺术教育的整体性与感染力，促使学生能够提高价值观念，促进身心健康发展。本文在此背景下前，要分析，论高校艺术教育大学生全面发展，并提出具体的教育策略，希冀促进高校艺术教育的有效开展，促进大学生全面发展。

关键词 高校艺术 大学生 全面发展 教育理念

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

艺术是一种满足人们主观与情感需求的非物质文化遗产，高校进行艺术教育，能够使学生感受到丰富多彩的美学底蕴，以及加强学生独特的人文情怀，有助于拓宽学生视野，培养学生较高的审美素养及能力，在当前人们生活水平越来越高，生活艺术化，艺术生活化的趋势在融合，具备一定的艺术素养是以后一个公民的基本要求，同时对提高国民素质也有较大的推动作用。

1艺术教育是素质教育的重要内容

艺术教育的目的，能够培养学生的情感态度以及高尚情操，使学生能够怀有友善、积极的心灵去看待一切事物。尤其是当前高度竞争的社会，环境技术化越来越明显，快节奏的生活需要人们有更多样的、丰富的生活方式，艺术素养和文化、文学素养一样重要，是一个人具备丰富、健全人格的一个重要方面。在高校教育中进行艺术教育，具有其他学科教育难以替代的重要作用，并写得到大多数国家的认可。美国在《艺术教育国家标准》中明确提出，艺术教育是认识人类社会与人类的重要学科，并列为高校教育的重要学科。我国在2002年颁布了《学校艺术教育工作规程》，其中明确强调，艺术教育是高校开展美育的重要途径，也是素质教育的重要组成部分。因此，21世纪艺术教育在高校教育中有着极为重要的作用。

2艺术教育是开展美育的重要载体

美育也称之为美感教育，或者是审美教育，通过美育能够开发学生的艺术感觉，能够运用审美形象塑造学生的知情意等实践性能力。进行美育能够使学生的审美方式达到自我完善，在高校开展艺术教育能能够有效加强学生美育工作，艺术是实现美育的最出色工具。艺术教育也是美育的重要载体，美育通过艺术教育来实现，提高学生的创造美以及欣赏美的能力，能够帮助学生树立正确的审美观念以及人生观和价值观，当学生接受艺术教育后，会感受到艺术的理解与鉴赏能力，加强对艺术的感知与理解，能够寻求积极向上，真善美的一面，并且进一步强化个人精神。这也是高校开展艺术专业的重要目的，不仅能够强化学生了解并欣赏艺术，也能够加强其它文学历史与各类知识的有效融合，提高学生的审美与鉴赏能力。例如：部分高校开设艺术选修课程能够积极探寻艺术教育新形势与新方法，以真善美引导学生正确发展，通过潜移默化的艺术教育，使学生成为高雅艺术的传播者，能够促进校园文化的不断发展。

3艺术教育能够培养并健全学生心理

艺术教育能够净化并陶冶学生的心灵，也是艺术教育独有的品质。艺术具有真善美特质，并且艺术品渗透着艺术家对于事物及人生社会的真知灼见，所以学生加强艺术鉴赏能力，能够净化心灵世界。大学生处于青春期，身心发展也日渐成熟，但是却并未形成完整的人格，所以在此阶段进行有效的艺术教育，能够提高学生的价值观念，形成自身素质 有助于提高学生的经验交流以及人际交往能力。加强艺术与生活文化科学的有效连接，逐步提高学生的艺术欣赏能力与审美情趣，尊重并培养学生的人文素养，有助于学生个性化发展。通过正确的艺术教育，能够调控大学生的身心压力，有助于提高学习效率，学生在日常生活与学习过程中存在的问题或者会产生一定的心理压力，或者是负面影响力：焦躁、不安、忧郁、冷漠等，这些都严重制约着学生的进一步成长，所以运用艺术能够有效的缓解学生的心理压力，帮助学生调控情绪。

4艺术教育能够培养学生的创新思维

21世纪，是创新型世界在高校教育教学过程中，应当着重培养学生的创新创业意识，才能够满足社会用人单位的多元化发展需求。进行有效的艺术教育，能夠培养学生的创新思维，使学生形成创新人格，与高校教育培养目标相一致。艺术教育的核心理念是创造，所以运用艺术表现形式与学生进行沟通交流，充分调动学生的感观与感觉，培养学生对生活美、艺术美的感知能力，艺术教育能够拓展学生的创新思维，并且以各种智力因素以及非智力因素，培养学生的思维逻辑能力，学生在想象过程中能够感受美并创造美，受到艺术理念的熏陶，并且发挥想象力，才能够不断的提高自身综合素质。

5结束语

综上所述，我们能够看出，在新时期开展高校艺术教育，高校应当全面贯彻以人为本的教育理念，加强艺术教育的价值发挥，能够正确的引导学生认知与想象，通过艺术教育提高学生的各方面能力，促进学生创新思维的不断拓展。

作者简介：刘乃芳（1975-9-）女，汉族，湖南澧县人，湖南理工学院美术学院 博士讲师，研究方向：设计教育。

参考文献

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