预约精彩 贵在导学

王忠良

徐海马老师《狼》一课在2017年江西省初中优秀教学课例中获得第一名。该课很好地体现了新课程改革语文教学“把课堂还给学生”的理念，课堂精彩纷呈，做到了“教是为了不教”。现截取几个片段，谈谈如何有效导学。

一、课堂伊始，导学于趣

师：同学们，老师先和大家做个游戏，看看大家是不是传说中那么厉害。先看几张图，这几张图都与动物“狼”有关，你们能猜出与图片相关的成语吗？

生1：狼子野心。

生2：引狼入室。

师：同学们果然名不虚传，老师要加大难度了。现在根据老师的提示，猜与“狼”有关的成语。

师：这个成语和战争有关。古时候狼粪有特殊作用，狼粪燃烧时有浓烟，可在敌人入侵时用来报警。

生3：狼烟四起。

师：同学们积累太丰富了。再加大难度。下面哪句是对蒲松龄《聊斋志异》的赞美？

生4：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

师：请问你为什么选这一句？

生4：《聊斋志异》就是记载那些奇奇怪怪的事情啊，我们看电视里就有很多鬼啊、妖啊。

师：有理有据，看电视都在学习，你一定是未来的学霸。

【赏析】

兴趣是最好的老师，学生积极参与课堂是出现精彩的保证。徐老师通过看图、提示猜成语，指导学生透过图片和文字，有效理解和积累成语，让学生记忆深刻。在抢答中，激发学生的热情，透过追问，让学生不但知其然，而且知其所以然。这样的追问，让学生有理有据地表达自己的观点。

二、课堂之中，导学于法

师：大家知道中学生有三怕，其中一怕就是文言文，徐老师今天给大家带来了一本秘籍——五读俱全法。

师：断句有规律，请看这两组句子，说说你的发现。

（屏幕显示：一狼/得骨止，一狼/仍从。 其一/犬坐于前。）

生1：主谓之间需要停顿。

（屏幕显示：后狼止/而前狼又至。意将隧入/以攻其后也。）

生2：连词前需要停顿。

师：读音、断句好了，文章才读准了。

师：翻译中的关键字词，我们也是有办法秒杀它的。

（屏幕显示：顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠自后断其股，亦毙之。）

生3：“顾”字让我想起“瞻前顾后”“左顾右盼”这两个成语，这里“顾”都是回头看的意思。

生4：“股”字让我想起有个成语为“悬梁刺股”，其中“股”解释为大腿。

师：这是利用成语迁移的方法，推断出一些实词的词义。

师：组词法，把古汉语单音节词变成现代汉语双音节词。近义词引申，灵活翻译部分实词。通过这些方法，就能把文章内容读通了。理清故事的情节，老师发现表格是非常有效的办法。请在空格内补全屠户和狼相应的动作行为。

生：遇—惧—御—杀。

师：将一篇文章读成一句话，就是把文章读薄，方法就是“主要人物+主要情节（干了什么或怎么样）”。

师：读书的时候，多问几个为什么，深入研读文章，才能更好地把握文章形象，品读文章意蕴。

师：慧眼识“屠”，火眼识“狼”。通过细节描写，我们就读厚了文章，文中的人物形象就立起来了。

【赏析】

授人以鱼，不如授人以渔。导学的真正意义在于教给学生学习的方法，站在学生的立场，让学生通过学习，掌握文言叙事类文章的阅读方法。课堂对学生的关注，让他们踏踏实实落實文言现象，实实在在读准、读通、读薄、读活文言文。

三、课堂结束，导学于智

师：卡尔维诺说，经典作品带着以前解释的特殊气氛走向我们，背后拖着它们经过文化时留下的足迹。

师：问题一，面对狼，我们该怎么办？问题二，是什么毁灭了狼？

生1：面对狼一样的敌人，我们要敢于斗争，善于斗争。

生2：是贪婪毁灭了狼。

师：古今中外，关于贪欲的名言不少，如艾青说“自私和贪婪相结合，会孵出许多损害别人的毒蛇”，但丁说“贪欲使人无所不为”。还有个特别有智慧的人说“贪婪猛于虎”——徐海马。

（生笑。）

师：不要以为名言都是名人说的，只要我们写得好，将来大家出名了，也就成了名言了。我也是学来的哟。孔子和弟子子路路过泰山时，遇到一名身世凄惨的妇女，他感到反动统治者的暴政比吃人的老虎更加可怕。于是他说——

生3：苛政猛于虎。

师：请拿出你的笔，把你的关于贪婪的名言写下来，我们一起来分享你的智慧。

生4：贪婪就是精神鸦片，吸了还想吸，最后万劫不复。

……

【赏析】

学高为师，引领是范。不愤不启，不悱不发。通过老师的手指，学生可以看到月亮，但最终学生看到的不是手指，而是月亮。优秀的老师就要练就这样的金手指。让课堂延伸到自己的生活中去，让自己的智慧日积月累地生长。如果我们承认，精神建构是教育的绝对使命，那么语文教学的主要任务就是通过阅读、思考、实践和体验来建构学生的精神世界。

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。预约精彩的课堂，就要以学生为本，诚如康德所说：“人是目的，永远不能把人当作手段。”