中学足球课堂教学方法研究

王军

摘 要：在学校开展足球教学，不但能全面发展各项身体素质，而且还能激发学生的积极性和主动性。但在相当一部分中学，体育师资紧缺，课堂理念落后，教学模式化，教学技能不足等问题，使足球教学长期无法得到有效开展。对此，教师可采用轮换教学法、趣味教学法、游戏教学法、纠正错误教学法、比赛教学法等中学足球课教学方法，进一步提升足球教育教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：中学；足球；课堂教学；方法研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.107

足球是世界第一运动，有很强的集体合作精神。随着新课程改革的深入，如何因地制宜地开展足球教学，也成为越来越多中学体育教师思考的问题。

一、中学足球课的教学现状

（一）中学足球课堂未突出足球特点，教育的投入不足

由于应试教育的影响根深蒂固，很多学校的领导依然存在重文轻体的思想：注重那些重要的文化课程，认为体育教学可有可无。另外，中学足球专业教师少，多为非足球专业教师，他们技能欠缺，经验不足，对学生足球运动技能的掌握缺乏合理的指导，很大程度地限制了中学校园足球运动的健康发展，体现出对中学足球教育的重视不够。

（二）中学足球课堂教学理念落后，缺乏改革和创新

校园足球重在普及，是一个给学生们提供全面发展的教育手段，但在传统中学足球教学方法的影响下，大部分中学足球教师的教学理念还没有转变，在教学中只注重填鸭式的教，而忽视了对学生的兴趣培养，缺少对学生学习情况的关注，使学生缺乏对足球运动的兴趣和信心。

（三）中学足球教学模式化，学生的主观能动性被抑制

中学足球课堂教学活动中，教师普遍采用示范教学法和学生模仿练习相结合的传统教学模式，而缺乏学生自主交流讨论，自主尝试创新的过程。因此足球教学的质量和效率通常都比较差。

（四）中学足球教学技能化，思想教育融合较少

中学足球应把思想教育贯穿于教学全过程。树立中学生的集体主义、爱国主义的道德情操，培养他们积极进取、勇敢顽强、认真思考、遵守团队纪律、勇于克服困难，不断努力拼搏的优良品质。

二、中学足球课堂教学方法及研究

（一）轮换教学法

出现场地器材不足时，学生分组轮流进行练习，体育教学中人数多场地小，器械不足是普遍情况。大班额，加上运动场地狭小，体育器材缺乏等原因使得足球教学法中的轮换教学法在足球课教学上是普遍采用的方法。有球技术与无球技术相结合，游戏与比赛相结合，活动状态与静止状态相结合，两组轮换与多组循环轮换相结合……教师要利用这种教学法，不仅使学生掌握基本足球技战术，还要掌握基本的竞赛规则和裁判法，引导学生主动地去学习，把要我学习变成为我要学习。

（二）趣味教学法

古人说得好“兴趣是最好的老师”，中学生的兴趣是其进行学习、获取知识以及丰富自身修养的重要方法之一。因此，在中学足球教学活动中，教师应通过足球视频、海报和自身精湛的球技演示来感染学生，让学生喜欢上足球，让学生都能产生对足球运动的好感，并积极地融入其中，使他们真正认识和理解足球，增强足球技能学习和训练的自主性，激发中学生对足球运动的无比热情。因此，中学体育教师要进行足球运动兴趣和爱好的培养，使学生在建立兴趣和爱好的前提下提高足球技能水平，让他们初步树立终身体育意识和理念，达到中学足球教育教学的最终目的。

（三）游戏教学法

游戏教学法是在足球教学活动中，合理运用游戏规则，组织和优化足球课堂的一种教学方法，这种教学法有较强的主动性和参与性，具有明显的娱乐性特征。中学足球教学本身就是比较枯燥的，如果长时间机械式进行一项单一的动作练习，学生很快就会觉得太辛苦，就会消极地去完成教学任务。时间久了就会产生厌烦心理，并失去练习兴趣。为了调节足球教学过程中的气氛，教师要在教学过程中适时创设游戏活动，让学生在游戏过程中掌握相关足球的技术和技能。比如练习脚内侧传球的技术动作过程中，教师可以用锥筒或者水瓶等摆放成保龄球的形式，让学生分组用脚内侧传球的形式去碰击进行比赛，这样既可以学生提高脚内侧踢球的准确性，还激发学生练习的兴趣。

（四）纠正错误教学法

足球技术教学中，学生出现一些错误很正常。也可以说，学习过程也是一个不断纠正错误的过程，只有不断改进动作，才能建立正确的动作定型。足球运动以下肢活动为主，就更容易出现错误，所以教师要善于通过早期仔细的观察，分析学生错误动作的原因，透过错误动作的表面现象看到错误动作形成的真正原因，才能解决问题。正误对比，可凸显错误之處。巩固练习，才能真正掌握技术动作的概念和方法。

（五）比赛教学法

比赛教学法是在比赛条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学方法。其具有鲜明的竞争性。在中学足球教学中学生掌握、巩固技术动作完全可以通过运用比赛教学法来实现。在巩固和提高足球技术，提高身体素质的基础上，不仅调动了学生的积极性，调节了课堂的气氛，提高了学生足球技战术的运用效果。同时还能使学生对比赛的规则和裁判法则加以了解，在课余的练习过程中加以运用。这也有助于提高学生练习的兴趣和效果。

中学足球课堂教学在应试教育的大背景下，的确还存在着许多急需解决的问题。但国家重视校园足球发展大家有目共睹，校园足球将成为国家足球队的中国梦的推动力，这促使中学足球教师要彻底改变传统教学理念，接受全民素质教育下的新足球教学方法、教学理念。用世界的眼光、科学的方法、专业的团队，不断提升中学足球教育的技术技能及综合能力，为国家足球教育事业的蓬勃发展做出更大的贡献。

参考文献：

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[2] 杨宏萍.当前高校足球教学现状及对策探析[J].才智，2012（27）.

[3] 朱金霞，曹俊.改进中学足球课堂教学对策探讨[J].新西部（理论版），2015（17）.

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[责任编辑 谷会巧]