精准扶贫政策背景下留守儿童教育问题研究

李瑞

【摘 要】 解決农村留守儿童教育问题不仅关系到“全面建成小康社会一个也不能少”的问题，而且还关系到当前和今后一个时期的脱贫攻坚工作。可以说，保护留守儿童是精准扶贫的关键环节。

【关键词】 精准扶贫；农村留守儿童；教育问题

一、认清教育现状，明确帮扶对象

精准扶贫是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效的程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式，精准扶贫的本质就是谁贫困就扶持谁。运用到教育扶贫中，我们要特别关注农村留守儿童贫困家庭子女的扶持。因为留守儿童大多是父母迫于生计外出打工，家庭条件相对较差，导致他们不仅缺乏亲情关怀，还缺乏经济支援，需要我们在工作的过程中予以特别照顾。但是在工作中我们也要注意：留守儿童不一定是贫困的，有些父母在外是做生意、跑业务，家庭收入相对较好，如果把贫困生补助款给了这类学生，一来作用不大，二来会造成不良社会影响。所以，工作中，我们要认清教育现状，明确帮扶对象，以便帮扶资金、人力物力能够落实到位，提升帮扶的效率。

二、做好调查研究，推动精准帮扶

首先，要对于他们的相关家庭情况进行深入调查研究，以便在扶贫的过程中能够有的放矢地开展工作。由于受传统思想的影响，很多家长不理解国家的扶贫精神，误认为被学校定为留守儿童后会有什么好处和实惠，不贫困的家庭也会向学校申请贫困补助，造成学校统计不实，精准扶贫难以落实，往往导致不少贫困家庭得不到应有的扶贫资源，而不贫困家庭却得到了一定的额外实惠。新时期的工作中，我们对留守儿童贫困家庭子女的统计上报，各校应做到“精准”二字。教师必须通过走访、调查、实地考察后再作确定，做到不滥报、不漏报。谈到扶贫，多数人想到的都是钱的问题，但留守儿童中也有经济条件好的，在经济上不需帮助。贫困儿童经济条件就比较差，他们是需要帮助和扶贫的，但贫困儿童不一定是留守儿童，他们相对于既贫困又留守的学生而言条件相对较好。所以学校、老师们得对自己的学生家庭情况、经济状况了如指掌，认真排查核实，找出需要帮助的、应该帮助的，以便能够推动精准扶贫工作的精准开展，使国家的相关政策能够落到实处，发挥实效。

三、健全教育机制

实施关爱工作教育不仅仅是传授知识，而且也要关注学生的身心健康，实现他们的“德智体美劳”全面发展，对于学生的当前阶段知识学习以及日后的发展都有深远的影响意义。教学中，我们既要做好学生的基础知识教育，也要关注学生的情感教育，以便能够不断健全教育扶贫机制，做好留守儿童家庭贫困子女的关爱教育。大部分留守儿童由于远离父母，缺乏父母关爱，部分还是单亲家庭，所以他们孤独、心理压抑，往往会做出一些出格的事情，甚至叛逆、破坏性强：而贫困儿童往往由于受生活条件限制，自尊心很强，缺乏自信心，多数表现出胆小、孤僻不与别人交流。对留守儿童、贫困儿童除了在经济上的资助，情感上的帮扶还更为重要。老师要让他们自尊心强大，自信心充足，要和他们交朋友，做兄弟姐妹，要放下身份，俯下身来用心和他们交流，和他们拉拢距离，走进他们心灵世界。关爱留守儿童、贫困儿童要做到精准，在其他学生面前多给他们锻炼和表现的机会。

精准扶贫的过程中，我们要树立长远的发展理念与高度的历史责任意识，明确目的、创新策略，不断拓展帮扶范围、不断完善帮扶机制，以便能够真正使精准教育扶贫落到实处，为留守儿童贫困家庭子女的健康成长创设良好的条件，为他们的学习发展打好基础，作好铺垫。

【参考文献】

[1] 陈晓琳. 精准扶贫背景下社会工作介入农村留守儿童教育救助的策略研究[J]. 未来英才，2017（24）：18-19.

[2] 漆利. 精准扶贫视域下农村留守儿童教育长效机制研究[J]. 纳税，2017（16）：68-68.