深化联校走教 推动教育改革

王卫东

摘 要：对于学校而言，义务教育的均衡发展，其实就是办学资金、师资力量、基础设施等差距不明显，这样才能确保学生得到公平教育的机会。联校走教教育模式，有利于扩大优质教育资源，让每个学校都得到均衡发展。为了深化联校走教，推动教育改革，教师探讨了联校走教的重要意义，并分析了深化联校走教，推动教育改革的策略。

关键词：联校走教；教育改革；教育均衡

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）11-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.067

资金投入、师资队伍、教学条件等不同，使得学校与学校之间的差异较为明显，这样的差异对于学生而言是不公平的，这是因为学生没有受到平等教育的机会，对于学生自身的发展是极其不利的[1]。联校走教的教育模式，可以使学校教育达到均衡发展。

一、深化联校走教的意义

首先，联校走教能够在一定意义上减轻乡村学生的学习压力。目前农村学校师资力量不足，常常会出现一个教师教学多个科目的现象，使得教师的教学精力不足，课堂效率也不高。在这样的背景下，大部分教师通过考试以及作业来提高学生能力，无形之中增加了学生的学习压力。而联校走教教育模式，使教师有更多的时间备课，有更多的精力指导学生学习，有利于学生学习积极性的提高和课堂效率的提升。其次，减轻了教师的压力和家长的负担。由于乡村教师比较少，在教学中都是一个教师多用，比如语文教师不仅要教学语文学科，还要教学英语、美术、思想品德等学科[2]。联校走教不仅能够减轻乡村教师的教学压力，还能够减轻学生家长的负担。为了让孩子能够接受更优质的教育，很多家长不辞辛苦地将孩子送到县城或者市里，增加了经济负担。联校走教政策的落实，使家长不用将孩子送到很远的地方读书也能够让孩子接受到一样的教育，满足了学生就近入学的需求，减轻了家长的负担。

二、深化联校走教，推动教育改革的策略

（一）创新联校走教机制

联校走教机制的创新，实质上是要求各个学校深化学习“联校走教”理念，并且落实到教育教学中。具体方法如下：要全面进行联校走教教育改革，按照小学与小学、初中与初中，也就是同级学校互相联校的原则，实现各个学校之间的资源共享以及资源互补，缩小各个学校之间的差距，从而推动学校之间的平衡发展，给学生创造平等受教育的机会，推动教育改革。由此可见，在教学中创新联校走教的机制，对于教育来说无疑是进步的体现，这就要求教师在教学中要以身作则，坚持正确的联校走教教学机制，把握并且珍惜每次联校的机会，多多学习先进的教学方法，从而运用到学科的教学中[3]。相信随着教学经验的积累，教师一定能够提升自身的教学水平，进而促进教育水平的提高。

（二）创新教师资源共享机制

近年来，由于各方面的原因，导致各个学校的师资力量不平衡。师资共享从本质上来说，主要是将各方面专业技能较强的以及有着先进教学理念的教师渗透到各方面综合能力较弱的学校，推动这些薄弱学校教育的发展。资教生的产生，是由于农村教师师资力量薄弱，相关部门为了缩小城乡之间的师资力量差距作出的调整[4]。通过这个办法，有效地缓解了农村师资力量薄弱的问题，同时确保为学生提供更好的教育。因此，为了深化联校走教，促进教育的发展，创新教师资源共享机制是十分必要的，相关部门要引起重视。需要注意的是：在落实优质教师资源共享的同时，还要注重公平地对待每一位教师，给予他们公平公正的评价，这就为他们的联校走教排除了后顾之忧。比如，首先要完善资教生各方面的待遇，让更多的教师愿意到乡村去教学。其次，建立健全资教生升职制度，给每个资教生更多选举的机会。另外，建立健全城乡师资共享机制，让更多优秀的教师走入乡村，让乡村的孩子也能跟城市的孩子一样接受更好的教育。

（三）合理规划联校走教教学活动

联校走教制度不能按照常规的课程表进行，而是要打破常规，在教学中对课表进行高度统一，最好实行同一张课程表，合理地分配课程表的时间，统筹课程教学常规计划。第一，联校走教教学活动必须规范化，最好是按照“走教教师—课程—课时严格记录”原则。与此同时，还要有规范化的考试，按照“联校—统一考试地点—试卷统一”原则。另外，健全评价奖励制度，即统一标准性课程补助、绩效评价和晋级考核。第二，联校走教制度要不断地向活动扩展[5]。一方面，要敢于打破联校走教教学地点的单一性以及确定性，确保联校走教多元化，实现各个学校之间联校走教的流动性，真正实现教师资源共享，提升各个学校的教学水平。另一方面，还要重视对联校教师的再教育以及各方面培训，以此提升联校教师的教学水平，增强他们的专业技能。

三、结语

接受教育是每个人的权利，综观当前城乡教育的差距，更需要深化联校走教，给学生平等的教学环境、师资力量以及教学条件，从而推动教育不断发展，深化教学改革。因此，相关部门更应该重视建立健全联校走教制度，并且不斷地改进，让每个教师都树立教育均衡发展的理念，从而使每个孩子都享受公平受教育的权利，这样才能够推动教育的发展，培养更多优秀的人才，深化教育改革。

参考文献：

[1] 余昌仁.深化“联校走教” 推进素质教育[J].湖北教育（教育教学），2010（5）：12.

[2] 唐建国.基于“联校走教”深化的素质教育开展[J].学周刊，2017（17）：187.

[3] 徐正勇.深入推进均衡教育的十点建议[J].华夏教师，2012（7）：72.

[4] 李学海，沈明意，王伟.均衡发展城乡教育创新教育管理机制[J].教育实践与研究，2010（3）：15.

[5] 余昌仁.“联校走教”，开辟农村教育均衡发展新道路[J].湖北教育（综合资讯），2010（1）：24.

[责任编辑 李爱莉]