小学语文阶梯式课外阅读策略

周建平

摘要：语文阶梯式课外阅读作为一种有计划、有步骤、有梯度、有层次的阅读方式，对提高学生的语文阅读理解能力具有重要作用。本文对小学语文阶梯式课外阅读的内涵、阅读材料的选择、阅读的实施策略进行了论述。

关键词：小学语文；阶梯式；课外阅读

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0094-01

前苏联著名教育专家苏霍姆林斯基说过："要想让学生聪明，其方法很简单，不在于补习课程的多少，也不是作业强度、数量逐渐上升就能解决的，而是让学生进行持续的阅读，循序渐进的阅读，再阅读。"由此可见语文阅读对培养学生能力素质的重要性。但在现实的小学语文教学中，不少教师对课外阅读不够重视，或者是学生想阅读但被大量的家庭作业所占用课外时间，再加上教师对学生缺少全面有效的阅读指导，学生不掌握正确科学的课外阅读方法与技巧，从而造成学生课外阅读有效性不高的问题。笔者结合小学语文教学实践，对阶梯式课外阅读的选材与实施策略进行了深入的研究探索。

1.阶梯式课外阅读的内涵与依据

小学是学生开始阅读的起步阶段，是培养学生的阅读理解能力的重要时期，为学生选择合适的课外阅读材料，拓展学生的语文阅读范围，对培养学生的语文核心素养具有重要意义。所谓阶梯式阅读，其实质就是一种有计划、有步骤、有梯度、有层次的阅读方式，它既尊重学生的个体阅读差异，又把学生看成是可以开发的教学资源。它的特点是面向所有学生，对学生的个体阅读能力进行阶梯式划分，把学生的语文阅读能力分为潜力、中等、优秀三个层次，对不同层次实施不同要求；对不同的学生制定不同的阅读目标和不同的阅读内容；进行阶梯式阅读指导就是对不同层次的学生采取不同的要求和不同的阅读方法。多年以来，许多教师对小学生的阅读教学模式没有根本性的变化，对学生的课外阅读缺少管用有效的方法指导，没有向学生系统推荐阅读材料，使得学生的阅读面很窄。采取阶梯式课外阅读方式，就能根据不同能力层次的学生，在阅读目标、阅读内容、阅读方法上分阶阅读，以此来实现学生阅读理解能力阶梯式提升。所以，在小学课外阅读中实行阶梯式阅读有其必要性。

2.阶梯式课外阅读材料选择策略

进行小学语文课外阶梯式阅读学习，阅读材料的选择非常重要，由于小学生年龄小，对事物的认知能力不高，对课外阅读材料的选择能力不高，需要教师根据不同年级学生的心理特点来为学生推荐和选择有价值的阅读材料，选择符合学生身心特点的阅读材料。一是以"主题阅读"为核心选择阅读材料。可根据年龄段来为学生选择阅读材料。如，在小学低年级以"培养兴趣、快乐童年"为主题进行选择阅读材料，此阶段以培养兴趣和突出趣味性为主，让学生感到阅读能带来快乐为主。如，《猜猜我有多爱你》、《小巴掌童话》、《爷爷一定有办法》等书籍就非常适合低年级学生阅读；中年级学生以"培养想象力、体验童年"为主题来选择阅读材料，如，《爱的教育》、《宝葫芦的秘密》、《极地特快》等书籍；高年级以"阅读经典、回味童年"为主题来选择材料，主要选择情感体验类阅读材料。通过这样分梯次的选择阅读材料，既符合学生的身心发展特点，能使学生的阅读能力得到梯次逐渐提高。二是以"真善美"理念为核心来选择阅读材料。可以根据学生的年龄段来为学生选择科普类的阅读材料，让学生懂得什么是"真"，可选择人文类的阅读材料，让学生从小学会"善"，可以为学生选择文学类读物，让学生知道什么是"美"。运用该方式选择阅读材料，在培养学生阅读能力的同时，还能让学生掌握科学知识，培养审美观念，提高人文素养。

3.阶梯式语文课外阅读实施策略

开展小学语文阶梯式课外阅读，需要掌握正确的实施策略，需要学校、教师和家长多方的配合才能取得理想的学习效果。一是学校加强阅读管理引导。从学校层面要采取多种措施来加强对学生课外阅读的管理和引导。可开设课外阅读课，每周至少上一次语文课外阅读课，主要是为学生提供阅读时间、方法指导、帮助学生选择阅读材料、交流阅读体会等。检查阅读计划落实情况，学校要对各班级的课外阅读计划落实情况进行检查，督促教师抓好阅读计划有效落实。还可以采取多种形式的读书比赛，以促进学生课外阅读深入发展。二是教师加强阅读指导。首先是对学生的阅读能力进行阶梯式划分，针对不同阶段、不同能力层次的学生制定各自的阅读目标、阅读内容、阅读方法。开展阶梯式阅读，要重视对学生阅读指导的阶梯性。如，对学生阅读思维能力的培养方面，对潜力层次的学生可降低要求，要求能理解阅读材料的内容与思路即要可；对中等层次学生，要求理解作者的态度、观点与情感，能理解特殊句子的作用等。三是家長加强督促检查。课外阅读主要是在家庭进行，因此需要家长对学生的阅读进行检查和督促，使学生有效完成阅读任务。

总之，阶梯式阅读能培养学生的阅读能力，使所有学生在阅读中都能取得不同程度的进步，是提高语文阅读教学有效性的重要途径和方法，因此，教师在语文教学中应注重对学生开展阶梯式阅读。

参考文献：

[1] 刘宏伟.小学语文阶梯式课外阅读指导探索[J].小作家选刊，2017（34）.