浅析信息技术课堂管理中的常见问题及应对策略

余俊强

摘要：有效管理信息技术课堂，提高教学效率，是信息技术教师比较头疼的问题。由于信息技术教室所处的多媒体和网络环境，学生的管理变得比较困难。如何让学生专注于学习而不是一味的玩游戏和上网聊天，只能通过营造良好的教学环境，把学生的注意力引导到信息技术课堂中来，让学生真正成为学习的主人。

关键词：信息技术；课堂管理；应对策略

中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0145-01

1.课堂管理

课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。信息技术课堂相比其他学科比较特殊，这是由信息技术教室处于网络和多媒体环境下，有着更加难以控制的因素制约，所以课堂管理比较困难。

2.信息技术课堂现状

那么信息技术课堂存在哪些乱相呢？

（1）进机房时，学生不穿脚套到处乱窜，喧哗打闹，随意换座和开关电脑，随便插U盘、Mp3、给手机充电……

（2）教师用电子教室讲课时，总有学生有办法退出电子教室的控制，被控制的学生则有敲键盘、磕鼠标、摆弄耳麦、左顾右盼说话的……

（3）实践活动时，不认真完成老师布置的任务，玩游戏、聊天、看视频小说，聊着玩着就有情绪激动吵闹的。

（4）网速慢，网络检索效率差，影响实践任务完成。

（5）小组协作学习时，让组长包干，其他人闲聊、玩游戏。

（7）学生小组评价相互敷衍了事，不认真对待。

对于好一些的班级这些现象很少或没有，但是对于差一些的班情况比较严重，那么信息技术教师怎么改变这种现况呢？

3.如何做到有效管理信息技术课堂

3.1 强化纪律要求。

加强课堂的纪律，是上好信息技术课的先决条件。首先是信息技术教室管理要有制度，学生上机要有纪律要求，做到制度上墙，纪律有约束效果。这就要求在新生入学第一节信息技术课上就让学生明确知道。要求学生按照管理制度来上机，不随意换座位，不插任何外来存储介质。上课要有上课的样子，上机有上机的要求，有错误一定要纠正，从一开始就养成良好的上机习惯。

3.2 针对个别问题的解决对策。

对于信息技术課，少数学生思想上存在误区，认为信息技术课就是游戏聊天，自律性很差。表面上听从老师的要求，上机时却对学习不上心，只顾玩游戏聊天，这样就只能从技术上限制他们的不良行为。针对游戏，无论是下载的，还是用U盘安装的，信息技术教室的计算机通常要禁用U盘，禁用网络共享。还要禁止http下载功能、QQ文件传输功能，禁止迅雷、BT等常用下载工具的运行，可以从根源上杜绝游戏来源。禁用任务管理器，可以制止学生通过强制退出电子教室进程而脱离教师监控。通过电子教室添加限制策略，可以禁止学生玩的一些主要游戏，屏蔽游戏网站。对于QQ等聊天工具可以随时开放和禁用，也要对一些视频网站进行限制，从技术上阻断对信息技术教学的不良影响。

3.3 营造良好的教学环境。

良好的课堂环境和利于开展课堂教学活动，学生会集中注意力用于学习，有助于提高教学效率。反之，课堂必然是低效杂乱的，学生就会出现很多纪律问题。首先，学生座位的安排要合理，组里全是女生则话多，全是男生则联网玩游戏的多，自然分组前后左右男女生要搭配好，避免这种现象。要让学生熟悉信息技术的教学形式，熟悉电子教室教学环境下，作业的提交、点名、提问、抢答、在线考试等教学功能。高效完成小组协作时的分工合作机制，通力完成探究任务，提交活动成果。积极参与小组自评与互评，不掺水分，不作假，真实有效地完成各教学环节。教学活动时间要高效，要有一定的弹性，教学任务安排要考虑班级和学生的差异性，实践任务要合理分层，让每一个人都有事干。这样学有余力的可以选择难一点的任务，基础差的完成基础任务，这样的教学安排合理，不容易浪费时间。

3.4 优化教学设计。

打造高效的信息技术课堂，顺利实现教学目标，教学设计要充分考虑信息技术课程和学生特点。认真分析教材和学情，做到心中有数。这需要教师花较多的时间备课，考虑到课堂上可能出现的突发问题，精心做好教学设计。灵活运用任务驱动、小组协作学习、分层教学、以赛代练等方法，激发学生的学习积极性。

教学设计要根据班级和学生的特情，做出适当的调整，实践探究活动要有分层次展开，因人而异设置不同的学习任务。普通的学生完成基础任务，优秀的学生要有提高的任务可做，让学生都能得到全面的发展。

课件制作精美，要对学生有有吸引力，适当地制作或下载一些微课，做为教学的重要环节，以直观、灵活的方式引导学生思索，产生探究的愿望。小组活动在设计时要求有明确的主题，分工合理，让每一个小组成员都有事做。在教学设计上就要考虑到课堂的实际情况，有利于课堂管理。

3.5 教学过程的调控。

信息技术教学要充分发挥电子教室的功能，一方面用利用多媒体技术提高课堂教学效果，另一方面利用电子教室实时监控学生，随时了解学生的学习进度，发现问题及时解决。小组活动时随时可查看任务的完成情况，对个别学生出现的问题可个别辅导，对多数同学出现的问题可以集中讲解，灵活掌握教学进程，有效调整课堂节奏。对于个别不守纪律的同学，可以直接用电子教室锁屏，或者关机停止其上机资格。