浅析生活情境在小学数学教学中的应用

夏学军

摘要：在小学数学教学合理运用生活情境教学法，不但能够有效提升学生对知识的应用能力，而且能够培养学生的思想情操。因此，在小学数学教学过程中要采取积极主动的应对措施，在教学中将生活情境引入其中，从生活情境中导入教学。教师要善于与学生的日常生活相结合，开展有效的教学情境活动，实现数学知识的生活回归，最终促进学生对数学知识应用能力的提升。本文分析了生活情境教学法的运用策略。

关键词：生活情境；小学数学；应用

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0146-01

生活即是教育，许多日常生活中常见的事物可以用于教学素材，并在教育活动的开展过程中得到着重的体现。小学生正处于充满好奇心、探究知识的年龄阶段，教师采取生活情境法指导学生学习数学知识，不仅能够增强数学教学的生动性、形象性，而且有助于小学生将数学知识合理运用于生活实践中。因此，本文认为，在小学高年级数学教学中科学灵活地运用生活情境法非常必要。

1.创设生活情境，激发学习兴趣

通过整理和总结日常生活中用到的各类数学知识，教师可以在课堂中创设情境开展教学，先帮助学生提升数学知识的熟悉度，再运用引导方式促使学生科学运用数学知识解决各类生活难题，由此激发学生的数学学习兴趣，加深学生对于数学知识重要性的认识。在具体的教学中，教师需注意实现教学内容与实际生活的有机结合，以达到增强教学趣味的目的[1]。以"统计"知识的教学为例，教师可以在课堂上创设一个购买水果的情境。教师先展示不同种类的水果，再选择几个学生扮演老板和顾客买卖水果。扮演老板的学生需要统计售出水果的数量与收入；扮演顾客的学生需要根据购买水果的单价与数量统计出总价。生活情境教学法能够帮助学生初步了解统计基础知识，进而充分理解相关知识在实际生活中的作用。

2.开展实践教学，提升实践能力

新课程改革提出"数学源于生活，用于生活"的理念。小学数学的教学目的在于促使学生在生活中科学灵活地运用数学知识，实现学以致用。因此，教师需要在小学数学教学中创设真实的生活情境引导学生开展实践教学，培养学生对于数学知识的应用能力。另外，教师还需要在教学中引导学生观察与数学知识相关的生活问题，提升学生分析与解决各类问题的能力。例如，在"多邊形面积"的教学中，教师可以引导学生回答"日常生活中有哪些多边形事物"等问题，再组织学生分组测量各类多边形的面积。在动手操作的过程中，学生对于数学知识的学习兴趣与动手能力均得以提升。

3.积极导入情境，培养学生思维

在当前的小学数学教学活动中，教师需要在传授数学知识的同时，积极培养学生的数学思维，指导学生观察并解决生活中出现的各类数学问题。教师可以在教学中创设生活情境，再指导学生寻找各类生活情境中存在的数学信息，进而解决常见的数学问题，帮助学生强化数学思维[2]。另外，教师可以将生活情境法用于学生自主意识与思维习惯的培养，能够充分体现出数学教学的自主理念。教师可以在课堂教学中引导学生总结日常生活中的常见规律，以解决一些数学难题，既有助于拓展学生的思维，又能够增强学生对数学知识的理解。

4.创设与生活实际相关联的情境

在小学数学教学中，教师运用生活情境教学法的主要目的在于促使学生科学运用数学知识解决生活难题。因此，教师只有创造出与现实生活相似的教学情境才能增强学生的熟悉感与代入感，使学生得以在日常生活中遇到相似问题时灵活运用数学知识加以解决。数学课堂中创设的教学情境需要密切联系生活实际，而非出自教师的臆想。例如，教学"小数乘除法"知识时，教师可以创设这样一个生活情境：家人星期天出门购物，在商店里购买了许多东西，请同学们帮忙计算一下总共的花费。通常情况下，商店中出售的商品价格包括小数位，学生在仿真的生活情境中可以加深对于小数乘除知识的了解，拉近了数学知识与日常生活的距离，提升了学生的实践探究能力。

5.加强情境对话，吸引学生注意

数学教学的主要目的在于学以致用，因此，教师在小学数学教学中需要有意识地加强数学与生活的关联，增强学生对于数学知识的好奇心，但是不可以完全脱离实际的生活状况[3]。例如，在"统计"知识的教学中，教师可以指导学生对某个班级的期中考试成绩进行统计分析，或者积极创设出各类与学生生活实际相关的问题，通过加强指导和启发、加强师生的情境对话，使得学生通过实际观察及时准确地发现其中存在的各类问题，进而自主探究问题并总结知识点，帮助学生增强对于数学知识的掌握程度。与此同时，教师创建的生活情境还可以帮助学生理解：在日常生活中数学知识的运用极为常见，有助于充分感知数学学习的乐趣与实用性。另外，合理创设的生活情境还可以稳固学生的学习主体地位，进而有效提升教学效率与质量。

总之，要让小学生真正地体会到数学就在他们的身边，让他们感受到数学的无穷魅力，教师就必须做到将小学数学教学与学生们的生活实际结合起来，在课堂中适当地创设相关生活情境。要让学生从生活中走进数学，再把所学数学知识运用到生活中去解决实际问题，这样就会调动学生们的数学思维，学生们的思考力就会越来越强，从而就会越来越喜欢学习数学。

参考文献：

[1]郑艳霞.浅谈生活情境在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016（10）：87-87.

[2]丁玉俊.浅谈创设生活情景在小学数学教学中的应用[J].卷宗，2016，6（12）.

[3]胡奇松.探究生活情境在小学数学教学中的有效应用[J].数学学习与研究，2017（6）：79-79.