微课在高中信息技术课堂的应用

李淑琼

摘要：微课作为一种新的教学资源随着网络的发展在课堂教学中得到了普遍应用。对于高中信息技术课堂中存在的许多问题，都能依靠微课来解决，进而提高了课堂效率，调动了学生学习的积极性。

关键词：微课；高中信息技术；应用

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0132-01

引言

研究表明，任何一堂课程，学生都不可能保持百分百高度集中注意力。并且随着上课时间的推移，学生注意力的集中程度会渐渐降低。微课自有的短小精悍、可灵活应用、可反复使用性和共享性等特点可以很好地解决这个问题，进而提高课堂效率，调动学生学习的积极性。

1.微课的特点

1.1微课短小精悍。

微课课程时间一般在5-8分钟之间，最长不超过10分钟。一节微课的内容只讲1、2个知识点。微课的内容精简，不是对整个教学内容或者整个单元的讲述，只讲述其中重要的关键点。微课与传统的45分钟课堂有着巨大的区别，可以让学生在学习过程中减轻学习负担，提高学习的积极性。

1.2微课可灵活应用。

随着无线网络和智能手机的普及速度越来越快，微课这一学习资源也会变得更活跃。学生的学习不再受时间和地点的限制，随时随地都能进行学习[1]。在教学中应用微课，可以促进学生的全面发展。

1.3可反复使用性和共享性。

微课在网络上展示后，学生可以下载后进行学习和分享。对于重点、难点问题，学生可以反复学习，加以练习。减轻了教师的工作负担，提高了教学效率。

2.微课在高中信息技术课堂的应用

信息技术作为一门实践性很强的课程，教师的讲授一般都不会很长，学生的注意力还很集中。所以，学生注意力不集中在高中信息技术课堂上基本是不存在的情况。然而高中信息技术教学中还出现了许多新的问题，需要借助微课来解决。

2.1学生的基础水平不一致。

由于家庭条件不一样导致学生的信息技术基础水平不一致。每个学生都是独立的个体，不可能有完全一样的基础，但是家庭因素导致的差异是最明显的。有的学生可能家庭条件比较优越，家里从小就玩电脑长大的，加上教育条件好小学初中都有信息技术课程的学习，因此在课堂上，对信息技术的接受能力就非常强，很轻松就能完成课堂上的学习任务。有的学生来自农村，小学初中没有开设信息技术课的条件，在上高中信息技术课之前甚至连鼠标键盘都没有摸过。学习起来，非常费劲。这部分学生由于难以接受教学内容，久而久之就会产生恐惧心理，无法正常完成学习任务。随着网络技术的发展，高中信息技术课程已经不是简单地会聊天、打游戏就能解决的课程了。因此课堂上两极分化严重，教师往往需要重复进行基本的操作，不能深入教学[2]。运用微课可以很好地解决这一問题。学生对于自己不懂的知识点可以反复观看，接受能力强的学生可以进行其它的拓展学习，实现个性化教学。

2.2操作课程讲解不够多。

高中信息技术课程有很多操作型的课程，需要学生动手操作完成。一节常规的信息技术课往往是由教师讲概念后进行演示，学生独立操作，教师一个个指导。一堂课可能没学到多少东西就结束了。学生也无法在看完教师讲解一遍以后记住所有的操作步骤。由于操作课程具有连贯性，遗漏一个步骤都无法最终完成操作。就这样上一节课的知识还没有掌握，下一节课又开始新的教学内容，慢慢就成为一个恶性循环。同样采用微课的形式就可以很好地解决这一难题，教师通过录制操作视频让学生自行观看，一步步进行操作，就可以轻松完成学习任务，实现自主学习。

2.3课堂时间有限。

因为高考是不考信息技术这一门课程的，所以学校安排的课程时间就少了很多。而传统的教学方式在教师讲解完课程知识后，给学生留的实践时间并不多。往往这节课才刚刚激发了学生的学习兴趣就下课了。等到下次再上课时，前面讲的内容基本就不记得了。教师要是对学生逐一指导，不仅教学负担重并且也没有这么充足的时间。在课堂教学中运用微课这一教学方式，学生有了更充足的时间反复学习课堂知识。同时减轻了教师的负担，让教师有更多的精力对学生进行深一步的指导。

2.4课程内容过于枯燥。

信息技术课程毕竟是一门数字化的课程，学起来都是一些信息处理的技术，难免有些枯燥。微课的短小精悍的特点，使得信息技术课程的趣味性大大提高[3]。微课一般设计制作得都十分精美，容易吸引学生的目光。教师只要在保证课程基础知识点的基础上，对微课进行修饰，就能充分发挥微课的实效。

3.结语

综上所述，微课是在信息时代下出现的一种新型教学方式，尽管还处于尝试阶段但是其作用十分显著。教师在高中信息技术课堂上应用微课教学，不仅减轻自身的负担，还可以提高学生的学习积极性。尽管信息技术再进步，但是教师才是课堂教学活动的主导者。微课只能是促进教学并不能代替教学，关于微课在高中信息技术课堂的应用还需要进一步探索。

参考文献：

[1]刘梅妹. 微课在高中信息技术课堂中的应用[J]. 福建教育， 2016，26（44）：64-64.

[2]张令. 例谈微课在高中信息技术课堂中的应用、实践与思考[J]. 新课程研究旬刊， 2017，8（7）：103-104.

[3]潘泽莉. 浅谈微课在高中信息技术教学的应用[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017，22（41）.