冀教版初中英语单元整体教学方法分析

贺栋

摘要：随着我国课程改革的不断深入，对初中教育提出了更高的要求，英语是初中教育中非常重要的学科之一，其实按照新课程标准而编写的，遵循功能、结构、话题互相结合的思路。在新课改背景下，改变了传统的英语教材的编排结构。本文对初中英语单元整体教学方式进行深入探究，寻找语言教学规律，提升学生语言综合应用能力，促进英语课堂教学有效性的提升。

关键词：初中英语；单元整体；探究

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0102-01

前言

初中英语单元教学是以英语教材为中心，在教学每一个单元的最终目的都是促进学生综合发展。因此，应结合英语教学实际情况，设计英语单元教学，进行整体化教学设计，改变传统教学模式，促进英语教学水平的提升。

1.初中英语单元整体教学方法阐述

探究初中英语单元整体教学方法的前提是了解单元整体教学模式概念。传统化英语教学模式教师占主导地位，大多采用"灌输式"的教学方式，学生被动的听讲，导致对英语课堂感到枯燥和乏味，失去对新知识探索的欲望。随着我国课程改革的不断深入，传统化教学模式逐渐被淘汰，单元整体教学方式被广泛的应用于教学中。其是将英语知识点与生活实际情况相结合，通过设置情境，将学生带入到课堂主题中，将教学内容融入到教學情境中去，使学生能够在轻松的氛围中学习知识，提升对英语学习的兴趣。

2.初中英语单元整体教学方法策略

2.1做好课前预习工作。

在开展英语教学之前，教师可以引导学生做好课前预习，对英语单元单词、语法和句型进行了解。在英语学习中，单词是学习基础，学生通过学习新的单词和新语法，才能够理解英语阅读内容，完成英语写作。和其他语言学习相同，想要熟练的掌握一门语言，就需要从学习基础词汇开始。在英语预习阶段，学生可以将不理解的知识点详细记录，在课堂讲解时重点听讲。通过课前预习，发现问题，学习解决问题的办法，从而提升自己英语水平，促进英语成绩的提升。

2.2学习记忆英语单词方法。

首先，读音记忆法。学生通过掌握单词读音，学习发音规律，在单词拼写时按照读音一个字母一个字母的拼写，之后组成单词。此种方式能够有效提升学生学习效率。对于一些比较特殊单词，应重点记忆，找出和普通拼写之间的差别，避免混淆。

其次，词缀记忆法。在初中阶段，英语单词数量较多，给学生学习带来很大的压力，因此，掌握高效单词记忆方式十分必要。在英语学习中，词缀记忆法能够使学生快速掌握单词，在短时间内记住多个单词。

另外，象形联想法。教师可以引导学生对英语单词字母进行拆分，并和身边有趣的事物联想，之后组合为一体理解单词的意思。通过此方式，能够提升学生的学习兴趣，发挥学生想象力，掌握更多英语知识。

2.3有效利用英语课堂时间。

在英语课堂教学中，学生通过思考可以学习更多知识，课堂时间是学生交流和沟通的主要阶段，因此，教师和学生都需有效利用好英语课堂时间，拓展思维，针对不同的知识点进行探索，在课堂上各抒己见，互相学习，分享自己的学习心得以及对知识的理解，提升团结合作能力，通过沟通，接收不同思想和文化，围绕英语单元主题开展课堂讨论，提升学生学习积极性，促进学生英语应用能力的提升。

2.4加强英语听说读写能力的提升。

在我国英语教学中，普遍存在学生会听不会说的问题，俗称"哑巴英语"。在新课改背景下，要求学生提升英语应用能力，全面发展英语听说读写能力。因此，教师应多多引导学生，在课堂教学中鼓励学生发言，认识学生全面发展重要性，英语学习不仅是为了提升成绩，更是为了能够在未来发展中提升自身实力。在教学中，教师应努力为学生创造英语语言环境，学生通过阅读和交流的方式，学习更多英语知识。除此之外，教师可以向学生介绍英文著作，让学生在课余时间阅读，了解英语国家的背景和文化，体会国外民族风情，在不同背景下，认识到语言学习的重要性。在此过程中，教师需注意提升学生学习积极性和兴趣爱好，为学生选择适合的阅读刊物。结合学生学习现阶段的理解能力和学习能力，选择相对简单的文章，提升学生学习自信心。

2.5培养学生课后复习的习惯。

初中阶段的学生处于生理和心理快速发展阶段，对知识的掌握速度较快，忘性也较快。如果在学生脑海意识中没有对所学知识进行巩固和复习，那么课堂教学内容很容易被遗忘。英语学科词汇量较多，且语法比较复杂，因此，学生必须加强课后知识的巩固和复习，制定合理的复习计划。在英语单元知识学习之后反复复习，巩固所学知识，积累更多词汇和语法知识，阶段性复习，提升英语学习效率。

结语

综上所述，在初中英语教学中应用单元整体教学模式，以英语教材为核心，围绕核心开展各单元教学，根据不同主题内容设置合理的教学方案，拓展学生思维。在实际教学中，从单元整体着手，培养学生良好的学习习惯，加强学生英语听说读写能力，积累更多知识，巩固和复习英语内容，通过课堂讨论和分享，提升学生学习积极性，促进学生全面发展。

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