高中思想政治课堂教学的实效性探究

张芹峰

摘要：随着新课改的不断推进，高中政治这门学科变得越来越重要。政治课程不仅要上，而且要让它的教学结果落到实处，取得实效。笔者在这里将浅析如何在政治课堂教学中有效的提升政治教学的实效性。

关键词：高中政治；课堂教学；实效性

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0035-02

高中阶段是一个人一生中的重要阶段之一。随着新课改的推进和新时代的要求。高质量的政治教育不仅是学生高考成功的关键，也是能否成为一个全面发展的人的关键。

在高中政治课堂提升教学的实效性，笔者认为以下几点很重要：

1.转变教师的观念，提升对政治课堂的重视，同时转变学生的认识

很多教师受到传统观念的影响，由于应试教育的桎梏，教师一直以分数的高低判断成绩好坏。但人的综合品质也是很重要的。能不能成为一个价值观、世界观、人生观完善的人，需要政治教育的一份推动。

教师一要应该努力提高自己的业务水平。政治这门学科不仅需要掌握政治知识，还需要保持对社会的敏感度。还有的老师在课前不好好备课，把政治课当做一门随意的课程。教学随意，课堂纪律随意。政治老师应该在教学前认真备课，明确课堂教学目标，做好对学生的课前了解，按照学生可以接受的水平安排教学内容和教学方法。对于基础比较差的学生就适当降低教学内容，放慢教学速度。上课中适当抓课堂纪律，课堂纪律是保证，没有纪律保证，多好的教学计划都不能很好的实施。

除了改变教师的思想。学生的思想也要转变。大部分学生都把政治看做"副科"，不重视政治的学习。他们把它作为一个高考分数占据比例很小的、不重要的小科目，它对将来就业的帮助也不大。而且，在长期的教学中，学生习惯了被动的听课，而不积极参与，政治课堂变得越来越死气沉沉。学生对政治的兴趣越来越小。

以经济生活第四单元第十课为例，这一课的转变经济发展方式本该是重点相信解析的部分。但大部分老师都随意给学生划划要点，学生只会死记硬背。

最后，教师和学生的教学关系也应该改变。教师应该改变以往"统治者"的地位，学生应该改变"服从"的位置，建立一种更加和谐的平等的师生关系。高中生是叛逆的时期，只有老师维持好的师生关系，从精神上真正靠近学生、倾听学生，师生的情感距离拉近，才能取得更好的教学成果。

2.改革创新教学手段，借助现代信息技术的力量

现代技术融合了图像、声音和视频为一体。政治课有一定的抽象性。一方面，单纯靠老师的板书的语言，学生不仅难懂，而且还容易产生对政治的厌学情绪。比如在将我国的人民代表大会制度和政治协商制度的时候，老师可借助多媒体的力量，在课上播放有关人民代表大会开会的视频，化困难的知识为简单，帮助学生更好的理解。另一方面，有的知识点虽然背起来简单，但学生不容易理解。在以经济知识的版块第二课"多变的价格"为例，在讲影响价格因素的时候，解释价值规律的部分。学生单靠字面意思很难理解——价格虽然有波动，但长期来说，还是围绕价值转动的这一知识要点。因此老师在讲授这个知识时，可以用电脑做3D的图，或者将经济知识要点都拟人化，做成动画片，以人的口吻讲述它们之间的关系。有极强的趣味性。在培养学生对祖国热爱的时候，讲述祖国的大好河山，老师可以多放有关祖国山河的歌曲、图片，让学生设身处地的感受到祖国的美丽，而不是干巴巴的讲。

传统的书本知识毕竟有限。随着科技的发展，学生还可以利用网上的课堂拓宽知识面。科学技术的发展不仅使老师的政治教学发生了变化，学生的学习方式也发生了很大变化。学生可以通过线上，随时随地跟老师交流。

3.在高中政治教学中始终坚持理论和实践相结合

政治知识毕竟是理论的东西。作为一门对实践有重要指导意义的学科。在教学中，老师要引导学生结合学到的知识，去考虑生活中的方方面面。如用经济知识简单的解释最近的国内经济状况。引导学生养成定时看国内外新闻的好习惯，比如学到国外政治制度的课堂上，让学生去关注下国外的选举总统，并可以让学生比较一下与我们的人民代表大会制度的不同。在学到环保的知识时候，可以鼓励学生去进行社会实践。还有在学习到树立正确的人生观、价值观、世界观的时候，鼓励同学大胆思考，畅所欲言，说说自己眼中的世界是怎么样的。

以经济生活第二单元第六课为例——"股票、债券和保险"，学了这一课后，老师可以鼓励学生回去调查自己家里采用了哪些投资方式？成效是怎么样的？有条件的家庭，老师还可以鼓励他们进行亲身实践，感受理财的智慧和，魅力。

总之，实践和理论结合的根本在于最终能够提高学生的创新能力。创新能力是新世纪重要的学习能力。纸上谈兵永远不能立足，只有有了创新能力才能为未来的发展打下基础。

4.多样化的教学模式

政治课的上课模式往往流于形式，上课过程单一。老师不注重教学规律。每次政治课变成了划题目课和学生的背诵课。高中学生有了很强的逻辑思维能力，也有了很高水平的探究能力。政治老师应当多设置机会让他们表现。比如在学习公司组织形式的时候，老师可以给出一个实际情况，让学生们分两派判断做这样的生意应当建立怎么样的公司。这样不仅 能调动他们的积极性，还提升了每个学生的参与性。新颖的形式更有助于他们获取知识。在比如，当今世界，美国充当世界警察的角色，在解决中东问题的时候，美国作为介入者，到底是增加了中东地区的和平进程还是破坏了？

對于这种延展性很大的问题，老师都可以组织学生采取辩论赛的方式进行。以经济生活第四单元第十一课为例，在讲授这一课时，老师可鼓励高中生进行辩论赛。"你认为经济全球化给人们带来的好处多还是坏处多？"学生需要提前资料的搜集，语言的组织，并需要准备一定辩论技巧应对课堂上其他同学的发言。教学的预后效果非常好。

5.建立良好的反馈评价标准，多元化评价学生

不仅仅依据分数的高低来评价学生。尤其是政治学科，它除了需要发现问题、解决问题的能力，更重要的是道德水平的养成，比如有的同学知识成绩很好，但经常虐待小动物，跟同学也处不好关系，会小偷小摸。道德水平不高。有的同学虽然成绩稍微差点，但乐于助人。因此政治课程的教学成效不是一朝一夕的，是长远的。作为教师，计划要看的远一点，要建立完善系统过程性评价体系。努力发现后进生上的闪光之处。对于高中学生，也要多鼓励，少批评，相信每一个学生都有自己的潜能树立他们的自信心，保护他们的自尊心。对于道德品德良好的同学，尤其要作为榜样，鼓励全班同学向他学习。

6.总结

高中政治课堂的实效性需要师生的共同努力。教师尤其要与时俱进，改进教学方式方法，把政治课的实效落实好。

参考文献：

[1]王苗苗高中思想政治课教学实效性探究[D].苏州大学，2012.

[2]曹东升如何增强高中政治教学效果[J].考试周刊.