小学声合唱团教学初探

苏兰

摘要：本文从作品的选择、合唱团成员的选拔、声部的划分以及科学的训练方法等方面，系统地阐述了小学生合唱的教学方法。

关键词：合唱；激发兴趣；声部；科学发声的训练；团队协作

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0018-02

引言

合唱教学是小学音乐教育中重要的组成部分，是提高学生艺术素养，提升学生音乐审美能力的有效途径。随着素质教育的不断深入，合唱在音乐教学中教学越来越受重视，很多学校都拥有自己的合唱团，合唱教学显得尤为重要。笔者从如何激发学生合唱兴趣，科学合唱训练方法等方面，结合自己的教学经验和教学理念，有以下思考，与同行相互交流与学习。

全日制音乐教育课程标准指出"要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协作、合作能力使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。"合唱是一门综合艺术，教师应当从几个方面把握合唱教学。

1.选拔好苗子，有利于团队长期发展

合唱是一门团体艺术，组成合唱团的成员有相对较高的要求。首先，要求成员要有较强的团队合作意识。可以从班主任方面入手，结合班主任的意见选拔平时纪律性较强，集体荣誉感较强，课堂上下表现较好的学生。这样就有利于合唱团教学秩序的管理。其次，学生应具有较好的音准，音色和音域，节奏感，听力，也就是要求有"好声音"和"好耳朵"。教师在选拔时可以让学生模唱或者自由表演唱。再次，学生要有较强的理解能力和实践能力。选拔时最好从三四五三个年级学生中选拔，有利于学员的更替，确保合唱团可持续发展，且高年级学生可以带动低年级学生的学习，有利于合唱团长期发展。

2.运用好方法，有效提高合唱水平

著名音乐教育家柯达伊认为；"做一个好的老师要比做一个歌剧院的指挥还要重要的多"，在合唱的教学中，教师主要科学的方法进行训练。通过教师的良好欣赏，范唱和训练，让孩子感受、理解，从而达到发出良好的声音的效果。笔者认为应包括一下几点：

2.1选择好的作品，激发学习兴趣，提高学生鉴赏能力。

合唱训练漫长又艰苦，一首好的作品能够激发学生积极性，激发学生对合唱学习的热爱。

首先，教师应选择符合年龄阶段难易程度特点的作品。小学生合唱团成员大多是三四五年级的学生，学生大多数乐理基础比较薄弱，因此学则作品应当从最简单的歌曲开始，避免繁琐复杂的作品。从二声部开始训练而不要一味追剩不多，演唱难度大，和节奏变化大的作品。宁可把一首简单作唱好也不要总是半吊子表演高难度作品。合唱是一门长期坚持循序渐进的教学，切记一蹴而就、拔苗助长。应当是通过不断的长期的排练，让学生对作品加深理解从而拥有良好的情感体验。

其次，要从学生的情感出发，选择能让学生产生共鸣的作品。如果选择一个与他们的年龄特点不符的作品进行演唱，孩子会对审美对象感到迷茫和困惑，也会对演唱失去兴趣。所以选择作品时要选择能引起孩子注意的，并渴望去表现的作品，这样才能深入孩子内心，从而表达出作品的意义。只有孩子们关注到作品本身，引起孩子的情感共鸣。要让学生在审美注意到审美期待再到审美态度的过程建立中开始合唱作品的排练，通过不断的排练，让学生对作品加深理解从而拥有良好的情感体验，才能达到良好的训练效果。

2.2运用良好的训练方法，有效提高合唱排练效率。

著名音乐教育家柯达伊认为；"做一个好的老师要比做一个歌剧院的指挥还要重要的多"。在合唱的教学中，教师主要采用结合歌唱材料对儿童进行正确声音训练的形式。通过教师的良好欣赏，范唱和训练，让孩子感受、理解，从而达到发出良好的声音的效果。主要包括一下几点：

（1）合理划分声部，有效利用"好声音"。

合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的识谱能力，听辨别能力与歌唱基本技能的基础上进行。所以，合唱队中所吸收的成员都应是学习成绩较好，有良好的乐感，较好的音色，较宽的音域，音调准确，听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。儿童一般可大致划分为童高音和童低音两个声部。我们应当将高音区发声轻松自如，音色清脆的学生划分为高声部，将低音区发声比较厚实自然的儿童划分为低音部，人数基本相等即可。 另外，由于低声部通常是二声部中较难把握的声部，因此识谱、听音、演唱能力较强的儿童可适当编入低音部。

（2）良好的歌唱准备，有效提高。首先学会放松肢体，双脚站稳。肢体的放松，有利于声音的放松。人体是一个系统，歌唱时并不是只用嘴巴，而是靠人体所有系统共同完成。首先站姿很重要，学生要学会放松肢体，双脚站稳。这样才有利于声音的放松。很多人认为应该成八字型站立，而笔者认为，应两脚与肩同宽，一只脚稍微靠前，有利于身体平衡，和平均用力，也能使身体非常放松，既是长时间排练也不会感到很疲劳。其次，合唱前要引导学生有较强的积极性，和亢奋的精神情绪。训练之前教师可以与学生利用两分钟时间谈一个有趣的事情或者做一个有趣的训练，使得学生迅速进入歌唱状态，以饱满的精神状态进行接下来的合唱训练。训练之前，教师可以示范，如自创一些放松肢体的小操，以放松肢体，为歌唱中轻松自然的状态做准备。也可以进行呼吸训练，如手放腰部和腹部感受气息做"打嘟嘟"练习。

（3）科学的发声训练，有效提高歌唱水准。

气息的控制练习——气息的控制是歌唱的关键。歌唱中的气息是至关重要的。古人云："善歌者必先调其气也"。训练时，要求学生学尽量学习使用"胸腹式呼吸法"，就通过一些小练习如双手叉腰，深呼吸，感受腰部和腹部的紧张感，同时嘴巴以最小的出口吹气，体会小腹处紧绷和略向内推动的感觉。同时腰部和北部要有支撑气息的感觉，声音通常，发声和气息通道要通畅，才能发出好的声音。在歌唱中要强调寻找声音头腔共鸣——儿童歌唱时的发声必须是高位置头腔共鸣。这是一条非常重要的教学原则。

吐字咬字以及口型——正确的咬字吐字，不仅是为了把歌曲中每个字表达清楚，更重要的是要把的咬字吐字与科学的发声方法有机地结合起来，达到和谐、清晰、自然、放松、优美的音色效果。教师平时应要求学生坚持讲普通话，掌握好普通话的正确发音。每一首歌曲在演唱训练之前，务必要让学生有感情准确地朗诵歌词，另外，歌唱时，应尽量打开口腔，下巴放松，上颚抬起，微笑歌唱结合气息的使用和歌曲的把握才能发出正确科学声音。

节奏训练——培养学生良好的节奏感是合唱教学中的一个重要方面。合唱中应当非常重视节奏的准确性，提高学生对节奏变化的快速反应，提高学生对多声部合唱中不同声部节奏的对比能力的准确把握，为合唱打下坚实的基础。可采用手脚分开的方法打节奏即手打节奏，脚打节拍来拍打出节奏训练中的练习。也使用二声部节奏练习强化孩子们的节奏感，基础培养儿童用自然的轻声准确的节奏歌唱，从而使各声部节奏非常和谐。

3.培养团队协调能力，培养学生团队精神

《音乐课程标准》指出："在合唱的教学与学习中，学生能学会尊重别人、学会与他人合作、学会和谐相处、学会齐心协力等良好的品质。学习合唱对学生道德的培養、性格情操的熏陶有着积极的作用，能彰显一代青少年的精神素质和精神面貌，是凸现教育水平的重要途径"。这也是学生合唱团最重要的意义。

发展合唱教学对小学生音乐教育有着至关重要的意义。而合唱作为一个重要的音乐教学形式，已经逐步走入没一个学校。它是小学音乐教学阵地上一项重要任务也是比较艰难的任务。合唱尤其是童声合唱犹如天籁的声音让老师和孩子们热爱和向往，音乐教育对于国家推行素质教育大计更有着至关重要的作用，因此我们应当不断探究、学习总结教学经验，为小学生合唱教学事业的推广与提高做出更大努力。

参考文献：

[1]小学音乐新课标.