有关小学教育教学管理问题的几点思考

肜隽

摘 要：在广泛的学校管理内容当中，教育教学管理工作是非常重要的组成部分，该项工作的质量好坏直接影响着学校整体的教学水平与效益，也直接影响着学校的发展和学生的成长。小学教育教学管理要注意各种管理的细节，才能实现高水平高质量的教学。目前我国小学教育教学管理当中存在很多现实问题，需要相关部门予以重视，针对性的创新管理措施，实现高效的小学教育教学工作，进一步提高教学水平。

关键词：小学 教育教学管理 思考

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

前言

小学教育对学生们的发展具有基础性作用，直接影响着小学生的成长。在小学教育当中，要注重目前教育教学工作当中存在的教师队伍不健全，教学资源欠缺且管理制度落后，教学观念缺乏创新等现实问题，针对目前现状提出针对性创新措施，有效提高小学教育教学管理水平，进而实现高质量的小学教育，满足社会发展的需求与学生在相应学习阶段的学习需求。

一、小学教育教学管理的重要性

小学教育要适应新课改的要求与内容改革，就要确保小学教育教学管理工作当中各项活动都能够正确的开展与实施，这也是有效培养新时期社会主义接班人的重要凭证。要实现高水平高质量的小学教育，必须正视目前小学教育教学管理当中存在的问题，并进行改进与优化，建立新型教育观念，创新教学模式，建立完善的教学队伍，培养优良的师资队伍，实现创新型管理，为提高小学教育教学水平提供针对性的教育服务，落实素质教育，并积极响应新课改精神。

二、小学教育教学管理当中现存的问题

1.教师队伍建设不完善

在小学教育当中，学生的各方面知识积累与经验都不足，需要老师进行全面的引导，老师综合素养与职业素养的高低对学生以后的发展和教学水平的提高有着重要的影响作用。并且随着社会的不断进步，国家各方面实力不断加强，对人才的要求越来越高，要求学生拥有更全面的综合能力，这就要求学校老师也要不断提升自身教学水平与综合能力。然而目前我国多数小学仍然存在教师队伍建设不完善的现象，需要学校进一步扩充教师队伍，提高教师综合能力。并且很多小学教师教学观念比较传统，依然是理论性教学为主，职业道德水平与综合素质有待提高，这就直接导致小学教育教学管理的水平不高。

2.教学资源欠缺，教学管理制度落后

随着新课改的不断深入推进，要求学校不断更新补充自身的教学资源，但是由于很多小学资金短缺，教育经费投入有限，并没有及时扩充自己的教育资源。而且，目前多数学校依然单一的以成绩来评定一个学生，这样的教育管理存在很大弊端，同时学生在课程內容以及结构等方面的设置上都沿用传统的教学管理制度，单一的管理一定程度上阻碍了学生多样化的发展。

3.教学管理观念滞后

目前很多小学教学管理者观念比较落后，依然用传统的教学模式与教学理念进行教育教学活动，跟不上时代的发展与学生的变化，单一的教学方式和死板的管理理念难以实现高水平的教学。在老师的观念当中没有完全转变教育理念，不够注重学生的主体地位，对学生的成绩也过于看重，在实际教学过程中不注意培养学生综合素质，这些缺乏创新意识的管理直接导致学校教学管理水平较低[1]。

三、加强小学教育教学管理的措施

1.加强教师队伍建设，加强教学管理

在小学教育教学管理工作当中，要注重加强教师队伍的建设，加强教学管理。由于小学阶段学生年龄相对较低，是学习模仿的主要阶段，此阶段老师是学生除了家长意外接触的最多的人物。在实际教学课堂上，老师要根据学生年龄特点与每个学生的不同情况因材施教，结合学生特点去进行课堂教学，同时在课下老师也要注意对学生生活的关心，注意学生的不同变化，帮助学生解决一些矛盾与问题，教师高质量的教学与高素质的体现都能潜移默化的影响学生，成为学生模仿与学习的对象，促进学生综合素质的提高。

2.创新教育教学管理观念

随着时代的发展，学生们接触的事物也越来越多样化，心理自然也发生了很大变化，针对这种变化，国家也积极推进教育改革，作为学校方面，也要积极创新教育教学管理管理，顺应时代的发展，结合学生的心理变化特征针对性的进行具体的教育教学活动，在创新观念的引导下，有目标有计划的对学生进行教学管理，这样才能有效实现教育教学的目的，也有利于学校长期的教育发展规划。

3.重视家庭教育对学校教育教学的积极影响

小学生接触的环境当中最多的就是学校和家庭，这就要求在新时期学校教育教学管理当中要注意与学生家庭建立和谐良好的沟通与联系。传统观念当中学校管理只负责校内对学生的教育教学工作，认为学生回到家之后就是家庭教育，与学校教育没有关系，这种观念是非常错误的，这样的管理观念导致学习与家庭缺乏良好的沟通与接触，只等学生有大问题出现了才要求家长配合，这样的管理太过片面。在新时期学校要加强与家庭教育的共同协作，主动增加与家长的联系，全面掌握学生生活学习的所有动态，并依据学生的特点做相应的教学计划。积极采用家访与家长座谈的方式增进与学生家长的沟通，互通学生的学校表现和家庭表现，全面提高学生素质。

4.创造良好的教学环境

一方面，要加强建设学校环境的软实力，提高整体师资力量，提高校内老师与其它所有工作人员的综合素质。另一方面，要加强学习硬件设施的建设，这也是顺应国家教学改革的要求。在当地政府的大力支持之下，加大对小学建设的资金投入，为学生学生建设更完善美好的学校环境。同时，学校可以多组织一些校园演讲、校园话剧等实践活动，丰富师生的校园生活，促使老师更加多样化的教育学生，学生也更积极的学习，促使学生全面发展。学校老师和学生更热爱学校，学校的教育教学管理工作也能更顺利的开展[2]。

四、结束语

在小学教育教学管理当中，一定要科学合理的制定管理制度，在创新教育管理观念同时，合理的建设教育教学体系，实现对小学师生科学人性化的教育和管理，为学生营造良好的学习氛围与环境，提高教学质量，促进学生综合能力的提示，实现学校长期可持续的发展。

参考文献

[1]刘德利. 关于小学教育教学管理问题的几点思考[J]. 科研， 2015（29）：61-62.

[2]蒙振健. 关于小学教育教学管理问题的几点思考[J]. 教育界：综合教育研究， 2016（4）：5-5.