关于平面设计教学中存在的问题及解决措施

王琛

本文分析了师资队伍的建设不足，我们提出了要注意学习任务的实际价值追求，增强学生对专业知识的认识；平面设计基础课程教学平台的融合化构建；教学体系的优化发展等中职平面设计教学建议。随着我国艺术设计教育事业的不断发展，平面设计教育所取得的成就是值得认可的。在我国的大多数中职院校都设有平面设计专业，继而为人才培养模式提供了诸多方向。然而，当前平面教学活动所涉及的教学内容落后、课程设置缺乏合理性以及教学方法传统等问题，导致中职院校的平面设计本身难以满足社会主义市场经济的发展所需，继而需要將出现的不同问题寻求妥善的解决方法。在本文中将通过对我国中职院校平面设计专业的现状入手来加强认识，寻找策略。

平面设计教学中存在问题

师资队伍的建设不足

在中职院校的教学工作中，师资队伍的建设不足主要指的是教师队伍本身的专业化水平不一，继而影响了教学活动的质量提升。特别是就平面设计教学工作而言，教学活动的质量提升，需要从教师队伍的专业性入手，促使教师队伍的专业素质得到显著提升。其中，有的中职院校在组织教学活动的时候，本身对平面设计专业的投入度不够，导致平面设计专业无法得到应有的资金支持，这既不利于日常教学工作的开展所需，也无法满足相关教师的薪资要求。当然，平面设计教学活动本身也是要求技巧性与实践性的教学，这一方面需要教师需要丰富自身的专业知识，另一方面，也需要教师懂得创新教学与优化实践教学内容。

教学目标未能明确设置

一些中职院校在对教学目标进行设计的时候，缺乏明确性，继而影响了日常教学活动的开展考核机制的运用。同时，针对学生未来发展方向的设定也缺乏指导性。例如，针对专业性与倾向性的设置就存在偏差。有的课程内容是为了组织动漫设计教学；有的是专门设计建筑的；有的是专门服装设计的，对于这些教学内容、教学目标和未来定位不明确，导致教学失去其根本意义。

平面设计的复杂性未得到重视

平面设计中的教学要求更为复杂，别的艺术课程设置存在差异。为此，在平面设计中，需要教师与学生不仅仅需要掌握平面设计的专业理论知识与创造能力、想象能力，还需要学生能够在日常学习活动中做到博学多识。平面设计除了有一定的设计能力、设计技巧，还要有美术知识、电脑技术、数字技术。

中职平面设计教学建议

学习任务的实际价值追求，增强学生对专业知识的认识

在日常美术教学活动中，需要将教学活动的实际价值进行探究，激发学生对所学知识内容的兴趣。让学生得以在这样的环境中得以潜移默化地感受艺术魅力，继而将总结的原素运用到自身的创作活动中去。例如，在组织课堂教学的时候，让他们在速写课上先画模特画像，再试着把模特卡通化，还可以试着画一些学校里大家熟知的某人的卡通形象，看谁画得最像。通过初期的简单任务训练对他们进行专业启蒙，让他们及早树立起专业概念。中职教育以就业为导向，通过实际任务的训练可以让学生有更强的实际动手能力，同时通过实际任务激发他们的兴趣，让他们及早探索自己的兴趣点，做出清晰的职业规划。

平面设计基础课程教学平台的融合化构建

在我国，随着社会主义市场经济的不断发展与网络技术的进步，现代职业教育工作的发展也需要进行创新运用。因此。中职院校在组织平面设计教学活动的时候，可以借助于对基础课程平台的构建，来对教学课程内容进行内部融合。诸如可以将原有的绘画课程“素描”“色彩”融合为“二维造型基础”。其次要注重基础课程与专业课程之间的融合，也可以理解为理论课程与实践操作课程之间的融合，再次是在课题设计的过程中要重视创新性和多元性的融合。

教学体系的优化发展

针对于中职院校平面设计专业学生的教学目标设定而言，需要从当前的课程内容出发，结合学生的综合素质发展，以此来对教学课程进行优化调整。其中，以下问题应做到有效解决：（ 1 ）教学顺序的设定，通过对教学活动额前后设置来对整个课堂教学活动的内容进行安排。（ 2 ）教学内容需要将讲解内容与实际练习相结合，促使学生得以做到学以致用，懂得如何熟悉运用所学的知识理论。（ 3 ）教学形式的多样化组织，以此来调整。采取理论与实践相结合、学校与社会相结合、学习与竞赛相结合的多种形式组织教学，有效地促进学生创造能力的培养。（ 4 ）针对教学手段的运用与创新，需要有意识地将多媒体教学技术强化运用。（ 5 ）教学方法的科学选择。结合中职学生的认知特点和智能特征，尽量选择直观、形象、案例、情景等教学方法，以增进学生的直观感知和形象理解，让学生愿意学习从而培养他们的学习兴趣，进而达到乐于学习、自主学习的境界，获得较好的教学效果。未来，平面专业的课程设计将更加注重课程的实用性和时效性，不仅会为学生的基础知识构建和未来职场就业打下较为坚实的理论和实操基础，并且为服务区域经济建设和培养专业人才贡献力量。

结语

综上所述，针对于中职院校平面设计教学活动中所出现的问题，需要从理论研讨入手，懂得寻找不同的方式方法，以此来更好地构建中国特色社会主义现代平面设计教育体系，将存在的教学不足完善、弥补，继而实现对教学质量的提升。