高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析

赵恒

思想政治教育是高校教育体系中重要的组成部分，对学生未来的发展具有非常重要的作用，特别是对家庭经济困难的学生而言。高校中的经济困难学生承受着比较大的精神压力，表现得比较自卑，这样的心理状态在很大程度上影响了学生的学习效果。因此，高校的思想政治教师应该充分意识到通过思想政治教育转变学生的思想观念的重要性，采用合适的方法减轻其在精神方面的负担，从而真正发挥高校思想政治的教育意义。

高校经济困难学生思想政治教育的现状

以学生作为主体的意识不够强烈

“以生为本”的教育理念已经成为了当前高校开展思想政治教学活动的主要指导原则。但是在实际的教学过程中，很多高校的思想政治教师仍然秉承着比较传统的教学理念，并没有将“以生为本”的理念渗透于教学过程当中。很多教师仍然按照自己的教学方向开展教学活动，忽略了经济困难学生与正常学生的差异性。

教学内容缺乏针对性

从思想观念的角度来看，家庭条件较差的学生與正常学生之间存在一定的差别，需要思想政治教师在开展教学活动的过程中给予更多的关心。但是，当前很多教师对所有的学生都采用统一的教学方法，并没有体现出教育内容的针对性。另外，不同经济困难程度的学生其在心理以及思想方面表现出的状态也存在一定的差异，对比一些高校思想政治教师并没有正确意识到这方面的差别。

教学方法比较单一

首先，很多高校的思想政治教师采用的教学方法比较单一，通常都是采用从心理以及思想方面对学生展开教育，仅仅将教育理论作为主要的教学工具，没有针对家庭条件困难的学生提供一些具有实践意义的指导方法，这样的教学方法无法达到有效的教育效果。其次，一些思想政治教师只会对经济困难的学生进行一些道理的灌输，没有从情感的角度对其进行一些教育，导致学生与教师之间没有形成有效的沟通。

改善高校经济困难学生思想教育现状的有效对策

将“以生为本”的思想渗透进教学过程当中

将“以生为本”的教育理念与高校思想政课程的内容进行有机结合已经成为了高校教育发展的主要方向，其要求教师应该通过日常教学活动充分了解经济困难学生的实际家庭情况、困难程度以及学习情况等，并将其作为主要的依据为学生提供帮助。另外，教师在开展思想政治教学活动的过程中应该对经济困难的学生给予更多的关心和照顾，在学生与教师之间建立起真诚的桥梁。这样有利于促进思想政治教育的发展，还能使家庭条件比较困难的学生逐渐转变自卑的心态。

提高思想教育内容的针对性

由于家庭经济较为困难的学生其在思想观念方面与正常的学生的还是存在一定的差别，所以需要教师在原有的教育基础上对其投入更多的耐心以及关心。首先，教师应该教育其形成自强的品格，通过学生自己的努力改变自己的命运以及家里的情况，帮助学生树立自信心，并根据学生的实际情况为其提供具有针对性的指导，使其能找准努力的方向，并能积极克服生活中的困难。其次，教师在开展思想教育活动的过程中应该适当加入一些心理教育的内容，使教育内容更加深入化。教师可以为经济困难的学生提供一些心理疏导的方法，使其能正确释放内心的压力和情绪，而不是被其困扰。学校可以为学生提供一些资助，并培养学生的感恩意识，在毕业后能够通过自己的努力改善生活困境。

对教学方法进行一系列创新

传统的教学方法已经无法适用于现代高校思想政治教育的发展， 教师应该结合实际的教学情况对教学方法进行一系列的创新。采用多元化的教学方法为经济困难学生开展思想教育活动。高校思想政治教师可以采用情感教育法、思想激励法、心理疏导法等一系列方法。另外，教师应该充分把握不同经济困难程度学生的心理状态以及实际学习情况，根据具体的情况开展教育活动，使每个经济困难的学生都能接受到具有针对性的思想教育。对于教育模式，高校可以从两个方面开展教学活动：一方面是，将经济困难的问题放在社会热点的大背景下来考虑，并通过引入社会实例的方式对学生进行理论教育。另一方面是，教师可以与当地的一些相关单位建立合作关系，为家庭经济困难的学生提供一些社会实践的机会，比如，为学生提供一些有偿的劳动机会以及参与社会活动志愿者项目等。

结语

综上所述，高校思想政治教育对学生未来的发展具有非常重要的作用。高校应该重视对经济困难学生进行思想政治教育的意义，并结合实际的教学的现状为学生开展教育活动。高校可以通过将“以生为本”的思想渗透进教学过程当中，提高思想教育内容的针对性以及对教学方法进行一系列创新的方式对思想政治教育进行改革。本文通过对高校经济困难学生思想政治教育现状以及相应的解决对策展开的一系列分析，希望能为我国高校提高对经济困难学生思想政治教育的效率提供一些有价值的参考。