新入职幼儿园教师工作适应状况研究之我见

何美玲

摘 要：幼儿园新入职教师是幼儿园教师队伍中的特殊群体，她们中的大部分是刚刚离开校园，准备走上工作岗位的，所以她们正处于准备期（学生）向适应期（教学新手）跨进的起始阶段，尽快地适应新工作岗位，并且迅速、有效地开展幼教工作是幼儿园和教师的迫切希望，对这一问题笔者谈一谈自己的认识。

关键词：新入职幼儿教师；工作适应；认识

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.114

目前，随着入托孩子的数量增加，一些幼儿园需要扩大办学规模，招录新到岗教师，这样就出现了新入职幼儿园教师这一群体，就目前统计来看在整个幼儿园教师中占据了一定的比例。但是，毕竟缺乏在一线工作的经验，很多新入职教师在进入工作岗位后明显存在着一些适应上的问题，总结起来主要有这几个方面：

一、新入职幼儿园教师职业困惑和角色认同

对于教师工作来说，教师角色的认同感是在这一行业能否成功的必要条件，也就是我们常说的干一行必须要爱一行，才可能真正能够做到爱岗敬业。很多新入职的幼儿园教师，对于教师职业困惑问题较为普遍，主要表现在部分新入职教师并不是发自内心地选择了幼儿教師这一职业，所以在进入工作岗位后觉得这一职业可能不适合自己或者自己不喜欢做，还有少数教师对于幼儿教师的收入、岗位编制存在不满，这样在工作中并不是全身心地投入，导致工作起来不顺手，甚至难以融入新工作。

再有就是角色认同方面的问题。所谓角色认同是指一个人的态度及行为与本人当时应扮演之角色要保持一致。很多新入职教师在进入幼儿园工作时是带着一种理想化的心态进入工作岗位的，但是等她们开始工作以后却发现现实的幼儿园教师工作远远比她们想象的要繁琐、困难，需要她们在方方面面去学习和使用。因为缺乏心理上的准备，一些新入职教师难以合理地处理好自己在工作中面对的方方面面的问题，甚至觉得有些工作不应该是自己做的，这样就很难融入自己的教师角色和岗位工作，难免会出现一系列问题。这意味着对于每一位新入职的幼儿园教师来说，有必要在教师职业和角色上进行一定的岗前培训，加快她们的融入、适应过程。

二、新入职教师在幼儿园环境的创设与布置中的困惑

环境能够教育人、感染人，特别是对于处于幼儿阶段的孩子们来说，需要环境的引导，所以在幼儿园需要对于孩子们生活、学习、玩耍的环境进行针对性的布置。对此，在教育部印发的《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出了要“为幼儿创设与教育相适应的良好环境”。

但是，在环境的创设与布置中，新入职教师往往存在这些方面的困惑：过于注重艺术的创造而忽略了对于孩子的教育功能，导致了环境的实用效果下降；其次，创设的目标不够明确，装饰方面的作用大于教育作用；再有就是教师做得多而孩子们参与得不够，这样对于孩子们的吸引度会下降；最后就是宏观上的规划不够，导致缺乏主体，总体效果下降。所以总是让新入职教师觉得环境创设和布置难以让自己满意。

三、新入职幼儿园教师基本素养在教学中无法有效施展

很多新入职的幼儿园教师具备了作为一名幼儿教师的基本素养。她们中的绝大部分是怀着对于幼教事业的憧憬进入新的岗位的。但是在实际工作开展以后，很多新入职教师发现自己在学校学到的很多知识用不上，而有些在教育教学中的问题自己在上学阶段是没有学到的，这样就感觉工作的信心备受打击，甚至对于一些问题感觉束手无策。

出现这样的问题是在新入职教师成长过程中必然要经历的过程，因为教育的特殊性就在于它所面对的是一个个有差异的、有思维的个体，在孩子管理过程中的问题既具有普遍性，还有特殊性，很多问题是需要她们结合教育对象的特点来灵活性地面对和解决的，只是按照教育理论来生搬硬套是解决不了问题的，需要在实践中摸索，在实践中积累经验，并主动向优秀教师、老教师学习。

四、新入职幼儿园教师在与家长沟通中存在的问题

在幼儿园工作一块儿重要的工作就是需要和家长进行沟通，这样既能够使家长更支持和信任园内工作，也能够家校密切合作，形成教育合力，优化幼儿园育人效果。

但是，从现实来看，因为幼儿每天需要家长的接送，再加上孩子们大多数是独生子女，这就造成家长们对于孩子们的状况特别在意甚至有些敏感，新入职教师在与家长沟通交流存在问题，主要是这些方面：首先，不能够针对所有家长，有时候存在主观上的亲疏，这样容易引起部分家长的抱怨；其次，沟通内容缺乏针对性，很多都是表面化的，缺乏深入沟通；再有就是在沟通的艺术上存在不足，有时候在表达形式上过于直接或者有些生硬，容易出现不必要的问题。对此，需要新入职教师强化这方面训练，同时注意观察和了解每一名孩子，这样和家长们沟通起来针对性会更强。

五、新入职幼儿园教师在组织与指导幼儿园一日活动的存在问题

对幼儿园一日活动内容的建立而言，通过活动内容的建立，可以在根本意义上提高幼儿园的活动质量，促进幼儿园活动事业的全面性发展。但是新入职教师因为缺乏在实践上的教育和管理经验，在幼儿园一日活动的安排上往往出现这两个方面的问题：其一、在活动的过程中忽视拓展性的课程。这样可能会制约幼儿思维的拓展。其二、忽视幼儿的主观能动性。从长远来看这是不利于孩子们全面发展的，也会影响到园里的教育质量，这需要引起我们的重视。

总之，幼儿园新入职教师这一群体作为新生力量，在工作起始阶段会出现这样或者那样的不足，但是年轻人的成长是需要过程的，园里领导和其他同志要多帮助、多鼓励她们，为她们创设机会、寻找舞台，加速她们的专业成长，她们必将成为园所后续发展的支柱。

参考文献：

[1] 王静.幼儿园新教师职业适应特点及其影响因素研究[D].天津师范大学， 2014.

[2] 朱雯珊.幼儿园新任教师职业适应的现状研究[D].东北师范大学， 2013.