浅谈信息技术教学中的德育渗透

李会君

【摘 要】在当今网络信息化时代，网络已成为中小学生们生活中不可或缺的重要组成部分。同时，网络也对中小学生的德育提供了新的阵地和机遇及新的问题和挑战。而聋生作为中小学生的一个特殊群体，他们分辨是非的能力差、道德判断水平也较低，具有比正常中小学生更强的模仿性和更容易受表面行为影响的特点。针对聋生这些特点，如何让聋生在现今的网络环境下健康成长，值得我们深思。

【关键词】网络信息化；聋生；德育

一、加强聋生的网络道德教育

随着社会的进步和网络的发展，互联网无处不在，聋生接触网络变得越来越容易。他们心理发展不成熟，好奇心强，自控能力差，对网上的信息辨别能力差。这就需要我们加强网络道德教育，提高聋生明辨是非的能力，提高他们抵御不良诱惑的能力。同时，利用具体的事例提醒学生提高安全意识，保护自己帐号密码，不在网络上随便透露自己的真实信息，不盲目参与网络发起的活动，不信谣、不传谣，正确对待网络语言等等。其次还要加强对聋生的法制教育和日常行为的规范教育。网络上的违法犯罪行为如同现实生活中的违法犯罪行为一样最终都要受到法律的惩罚。

同时，还要让聋生养成良好的习惯。在信息技术课上，要提示在使用计算机时爱护计算机，注意保持计算机课堂的干净和整洁，严格制定操作规范和相关各项使用制度，从而共同维护教学环境。通过教育学生遵守用机规章制度，爱护计算机和课堂环境，帮助学生养成良好的用机习惯，在教会学生学会信息技术知识的同时，提升学生的道德水平。

二、信息技术课中渗透德育教育

把德育教育的内容灵活地融入信息技术课中。例如POWPOINT的教学中，让学生制作“我可爱的家乡”、“特校早报”、“爱护环境”、“爱上读书”等电子报刊，在制作中让学生学会感恩、培养他们热爱集体、保护生态环境、热爱读书的情怀；在EXCEL的授课内容中，让学生制作自己的生活账单，从而培养学生勤俭节约、学会自理的能力；在PHOTOSHOP学习中制作清明节、端午节、国庆节等等海报，培养学生的创新能力和审美能力；让学生了解国家传统文化，培训学生热爱祖国的情怀。

三、培养聋生与人合作的精神

良好的人际关系可协调人们在活动中的行为，促进人们的身心健康，提高人们的活动效率。而聋生由于听力和语言上的障碍，严重阻碍了他们与人交流和合作。因此在信息技术教学活动中，注意培养聋生与人共事的协作精神。比如，在教学过程中，要求在学生分组完成教学任务，然后組织交流、讨论，提高聋生的协作能力。学生自由分组，或由教师根据掌握计算机的程度搭配分组，使他们在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。

四、培养学生爱国主义精神

信息技术教学中，教师可以利用多种形式，渗透民族团结和民族自豪感的教育。比如在字处理、幻灯片、网页制作、动画制作、图片处理等内容教学中，要求学生制作切合当地学生民俗文化为主题的作品，并在评分标准中加入德育评分项；在实践过程中注重与民族文化相联系等。这样一来，学生不仅可以完成相关技术操作，同进在不知不觉中，融入了爱国主义教育.

总之，在信息技术教育的同时，渗透德育教育，培养学生对信息的筛选和整合能力，创建良好的计算机使用习惯，养成良好的网络道德习惯，从而充分发挥信息技术的实用性，趋利避害，做到信息为人服务。教师在进行德育渗透时要了解德育的重要意义，在教学时不断提升教学水平，努力实现知识教育和道德教育的统一。