高中历史教学中的家国情怀教育探析

吕玉杰

摘 要：家国情怀是我国传统文化中一个非常重要的组成部分，将家国情怀教育引入高中历史教学中可以有效培养高中生的爱国情感，让他们树立起民族自信心。可以说，将家国情怀教育深植于高中历史教学中有着非常重要的实践意义和现实意义。教师主要对家国情怀教育在高中历史教学中的作用进行研究分析，并在此基础上提出了加强高中历史教学中家国情怀教育的方法。

关键词：高中历史；家国情怀；教育方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.017

随着社会经济的飞速发展，西方文化和思想开始不断冲击我国的传统文化，因此，如何加强传统文化思想传承，就成了现阶段亟待解决的问题。而将家国情怀教育引入高中历史教育中就是一种行之有效的解决方法。

家国情怀教育就是培养高中生对于家庭幸福以及国家富强的理想追求，同时深刻理解家与国之间的联系，深刻认识到国荣家荣、国败家衰的道理，培养高中生的爱国情感，同时树立他们对家庭对祖国的责任感和自豪感。通过对高中历史课程的学习，学生可以了解到我国几千年的历史文化，从中领悟我国人民抵御外敌时不屈不挠的顽强精神，从而激发民族自豪感，然后将之化为建设祖国的动力。

一、高中历史教学中家国情怀的作用

（一）有利于社会主义核心价值观的实践

将家国情怀教育引入高中历史教学对于我国社会主义核心价值观的实践非常有利。因为家国情怀教育是一种依托于国家的教育，主要是为了培养学生对国家的敬仰以及对家庭的爱戴，同时它也是我国的一种文化软实力的体现。不管是古代的修身治国平天下的策略，还是现如今二十四字社会主义核心价值观，都在强调人与自然、人与人以及人与社会之间的高度和谐统一，体现了以人为本的思想内涵。同时，实现路径都是强调从小事做起。因此，将家国情怀教育落实到高中历史课程教学之中，可以有效发挥历史教育本身启示人的作用，借此加强我国社会主义核心价值观的实践[1]。

（二）有利于加强高中生的德育教育工作

将家国情怀教育落实到高中历史教育之中还有利于加强高中生的德育教育工作。德育工作，也就是思想政治教育，是教育事业当中至关重要的一部分。德育教育对于学生的未来发展来说至关重要，会对学生的成长造成非常深远的影响，良好的德育教育能够培养出学生良好的个人素质，而学生的德行发展将影响到他们未来的全面发展。

从课堂教学的角度出发，家国情怀教育有着独特的德育教育优势；從国家角度出发，高中历史中的家国情怀教育可以让学生了解祖国的历史，培养出高中生强烈的民族自豪感以及社会责任感，从而更加爱戴自己的祖国；从家庭角度出发，可以培养出高中生尊老爱幼、孝敬父母的家庭道德理念。高中历史教学中的家国情怀教育可以帮助高中生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养出高中生良好的道德品质和心理素质。

二、提高高中历史教学中家国情怀教育的方法

（一）改变教学理念

现如今，大部分教师与学校领导都受到了应试教育的影响，认为历史课程仅仅只是一门参加高考的课程而已，这对于历史教学中家国情怀教育的开展是非常不利的，需要大家扭转教育理念。在教学过程中，不能仅仅局限于传统教育理念中的教师教学生学的模式，应当鼓励学生提出问题，并对其进行研究探讨。在这个过程中学生不仅能够学到历史知识，还能够拓宽自身的视野。因此，想要加强高中历史课程中的家国情怀教育，首先要做的就是改变教师和学校领导的教学理念[2]。

（二）完善教学内容

除了改变教学理念之外，历史教师还要完善相应的教学内容。受新课改的影响，历史教学的标准也在不断地变化之中，但是其中的家国情怀教育是不变的，因此历史教师需要在不断变化的时代背景以及教材背景之下，准确地把握好课程走向，深刻理解掌握课标要求的课程内容，从而对课程标准当中的历史课程设置背景、历史课程的基本性质、历史课程的基本思路与理念、历史课程三维目标和历史课程实施建议了如指掌。在进行课程标准的学习时，历史教师需要深入到配套课程标准解读的专著以及优秀论文之中，对课程标准以及课程设置有更加深刻的理解。

（三）提升教师的队伍质量

一个好的教师对于教育事业来说是非常重要的，因此，想要加强家国情怀教育就需要提高教师队伍的质量。可以通过严格把控教师招聘工作来实现这一点。在进行历史教师招聘工作的时候要严格筛选掉其中不具备教师资格的人员以及非历史科班的人员，保证历史教师的整体素质。除此之外，还可以通过开设培训机构来对历史教师进行培训，结合每个历史教师的实际情况制订教学方法，有效提高历史教师的专业知识结构以及教学方法。同时，学校还可以通过设立相应的优惠条件来吸引历史人才，如历史专业大学生或研究生到高中教学[3]。

除此之外，还要加强现有教师队伍的管理工作。现如今主要是通过评定职称的方法来进行教师队伍管理，对此，可以通过打破职称终身制，合理确定高中教师的职称比例的方法来达到加强教师队伍管理工作的目的。同时要注意标杆意识在教务工作中的重要性，发挥骨干教师的带动作用，提高广大教师的工作积极性。

三、结语

面对高中历史教学中家国情怀教育中存在的问题，可以通过改变教学理念、完善教学内容以及提升教师队伍质量的方法来解决。学生通过学习了解我国几千年的历史文化，并从中领悟我国人民抵御外敌时不屈不挠的顽强精神，激发他们的民族自豪感，并将之化为建设祖国的动力。在教学影响下，潜移转化地使学生树立起正确的人生观、价值观和世界观，大大提高了学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 丁翀.高中历史教学中的家国情怀教育探析[J].广西教育，2017（26）：134.

[2] 郭惠聪.高中历史教学中的家国情怀教育[J].读与写（教育教学刊），2017（6）：125.

[3] 康富永.刍议高中历史教学中的家国情怀教育[J].散文百家（新语文活页），2016（12）：128.