关于高校建筑类专业创新创业体系构建与思考

2018-05-29 10:32方玲郭保生袁富贵
学周刊 2018年17期

方玲 郭保生 袁富贵

摘 要:在“大众创业,万众创新”的新形势下,高校创新创业教育体系构建和实践中发现有很多误区。教师基于所在高校创新创业实践经验,对建筑类专业创新创业体系构建进行探讨,明确创新创业教学和实践需要两手抓,并且创业要结合院校特色和专业特色。

关键词:创新创业体系;建筑类专业;构建与思考

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)17-0005-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.001

1999年,清华大学举办了第一届创业计划大赛,被大多数学者认为是我国创新创业教育的里程碑。2010年教育部下达了《关于大力推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,指出各地和各高校要加大推进创新创业教育的力度,推动创新创业基地的建设进程,建立创业指导和创业服务体系,落实大学生自主创业扶持政策,建立有利于创新创业人才脱颖而出的高等教育体系。

一、高校开展创新创业教育中存在的问题

(一)认同度不够

很多高校工作者对“创新创业”没有深入了解,总觉得学生水平不够,知识和专业技能还是要以专业教学为主,担心学生因为创业耽误学业,因此在开展创新创业工作时只是应付式地宣传宣传、搞搞表面工作,达不到教育的效果,也没有让学生重视起来。

(二)创新创业管理者不明确

目前创新创业管理体制多样化,有的归教务部门管理,有的归学生管理部门或团委管理。这种多头管理机制不易于工作的深入开展。

(三)创新创业专业师资不到位

创新创业教育师资是关键,目前高校创新创业师资较为缺乏,很多专业教師可能专业技能很高,专业基础也很扎实,但是并没有创新创业经验,甚至有的教师觉得自己在大学时期也没有创业这个事情,不仅起不到指导作用,甚至会出现抵制情绪。

(四)创新创业脱离专业性

创新创业教育是近年高校面临的新课题,目前很多专业的创新创业活动均与专业脱节,形成创业与专业完全脱离的“两张皮”,比如土木工程专业的学生创业项目可以开网店卖奶茶、开小食店等,利用专业知识创新更是寥寥无几。这种教育不但有悖于以科技创新带动创业的意义所在,更严重影响了学生对大学课程学习的积极性。

二、 高校建筑类专业创新创业思考与对策

(一)利用院校自身的优势和特色开展创新创业教育

创新创业一定要有院校特色。在创新创业教育中可以积极利用企业平台,发挥校企合作优势。比如广东白云学院是应用型本科院校,学校开展校企合作培养模式,学生3+1企业实践教学模式已有多年,也建立了很多长期企业实习教学基地。企业可以提供一些成熟的项目给学生训练,或者一些小的项目可以直接让学生创业工作室去完成。

(二) 构建切实有效的创新创业教育实施平台

对于创新创业教育有必要建立一个规范的实施平台。例如广东白云学院下设的建筑工程学院,可以针对建筑类专业通过互联网建立好的建筑设计素材、项目和案例收集管理平台,把所有的校企提供的项目、竞赛项目在平台上共享学习。指导教师、学生团队、企业团队、企业导师都可以在这个网络平台中互动,共同构建学习系统。例如目前建筑工程学院与一个建筑类网络资源交流平台——众图学院建立合作协议,有利于建筑类课程设计以及创新创业案例分享和交流。

(三) 创新创业教学与创新创业实践两手抓

目前很多高校直接投入到创新创业实践中,没有创业教育的理论体系,理论和实践脱节会造成创新创业误区。所以必须两手抓。

一手抓创新创业教育。创新创业中一定要打牢基础,认真进行创新创业教育体系构建。首先可以在人才培养方案中融入相关体系课程。其次要加大师资培养,对教师教学方法进行创新改革,比如利用小组教学法、案例教学法、翻转课堂等,提高学生动手能力,激发学生创新创业的思维能力,为后期创业实践打好基础。

另一手抓创业实践。以白云学院为例,目前已建立创业长廊,设置有创业孵化区和众创区,学生可以参与到学院相关工作室中去参与实践。例如学校建筑学系下设学生创业的团队——简维工作室,有一定基础的高年级学生可以接一些实践项目,低年级学生也可以提前加入工作室学习。再如我院工程造价专业有两个造价咨询工作室,可以接到一些实际造价项目,在实践中让学生的专业能力和创业能力得到很大锻炼。

三、创业实践要结合建筑类专业特色

建筑专业涉及工程规模较大,项目难度大,风险大,甚至涉及生命财产安全。所以对于建筑类学生来说,从事本专业创业有很大难度。但是即使这样,作为高校也应该冲着培养人才目标去努力,而不是培养独立个体户。人才培养最关键的还是专业性培养,比如专业建筑工程师、专业律师,都是经过大学严谨系统的课程体系学习才能取得的,所以不能冲着“万众创业”的口号而无选择性地鼓励创业。例如我校建筑工程学院下设5个创业工作室正好对应5个不同的建筑专业——建筑学、城乡规划、土木工程、工程管理、工程造价,注重创业过程和创业带来的专业能力的积累,让所有学生都有机会接触到创业。

对于建筑类专业,创新创业有一定难度,但是可以利用院校自身特色,合理构建切实有效的创新创业教育实施平台,创新创业教学与创新创业实践两手抓,并且创业实践中要时刻保持与建筑专业性质相符合。

参考文献:

[1] 国家发展和改革委员会.2015年中国大众创业万众创新发展报告[M].北京:人民出版社,2016.

[2] 张子睿,李杨.学校创新创业教育引论:大众创业万众创新背景下学生创新、创业教育对策研究[M].北京:中国书籍出版社,2016.

[3] 朱小曼.高校二级学院创新创业教育体系构建的探索与思考[J].科教导刊,2017.