关于农村留守学生的教育管理探索

宋贵宝

摘要：人们把跟随外出打工的父母一起背井离乡的孩子喻为“流动的花朵”。在有关部门的关注下，不少的流动孩子已在拥挤的城市找到了一张属于自己的小课桌。欣喜之余，我们也注意到跟随父母到流动地就读的孩子毕竟是少数，更多的孩子由于种种原因只能留在家里，他们被称为“留守学生”。这些农村留守学生的教育管理究竟怎么样？的确值得全社会共同探索。

关键词：农村；留守学生；教育管理

一、留守学生的不良表现

1、不能积极、主动地把精力投入到学习中，容易受一些不良言行的影响，养成不良的学习习惯，在学习上缺乏上讲心，自主性，过分依赖于老师的指令。

2、不能自觉地遵守纪律。他们往往缺乏自制力，不能管理好自己。课堂上，不会积极主动地去学习，易受外界的干扰。

3、不会关心他人，热爱集体。由于受祖父母、外祖父母的溺爱或责备，他们在生活中只是一味地知道被人关心，而忽视关心他人，关心集体，过分自私。

4、不能准确地给自己定位。有些学生由于家庭经济优越，受不良风气影响，只知道吃、喝、玩、乐，贪图享受。有些则由于长期没有父母的关爱，精神上消极，自暴自弃、破罐子破摔，最后导致行成孤独症或其他不良症状，有的甚至走上极端。

二、加强留守学生管理、教育问题的方法与措施

1、建立“关爱留守学生工作小组”，全面负责留守学生的教育与管理工作。

2、加强对留守学生登记造册的工作，并作出全面、系统、客观分析。

3、建立“代管家长制”。学校与代管家长签订协议，建立留守学生监测制度，明确监测方法，并长期坚持。

4、发动教师、共青团、青年志愿者和其他学生对留守学生进行结对帮扶。

5、实施“特别关爱工程”。对留守学生在生活、学习等方面给予特别的照顾，对家庭困难的留守学生实行学杂费减免。

6、建立“家长热线制”。确保学生有特殊情况能在第一时间内与家长取得联系。

7、学校应尽可能让留守学生寄宿学校，以便实行全过程管理，全方位监护。

8、利用留守学生的父母亲返乡过春节的大好时机，举行师生家长三方面联访会，召开家长座谈会，以增进了解，加强沟通，以而达到情感互动。

三、关于解决留守学生问题的建议

1、创设良好的家庭环境。摆脱狭隘的旧思想观念的束缚，切实重视家庭教育。家长应努力创造条件，弥补家庭教育缺失对其子女造成的不良影响。

（1）营造良好的家庭教养环境。良好的亲子关系是一种无法替代的教育资源。父母可以通过打电话、写信等方式常与孩子进行情感交流和亲子互动，倾听子女的心声，关注他们的点滴进步，使他们能充分感受父母的爱。同时，树立科学的教育观，将其有意识地融入到自己的言传身教中，从而提高家庭教育的科学性和教育效果。

（2）摆脱急功近利的思想意识。家长要和学校、教师保持经常性的联系，随时了解子女的学习、生活的情况，并及时对其引导和教育，防止其滋生消极的思想倾向。

（3）提供必要的学习条件，忌諱过度的物质满足。过度的物质满足和经济供给往往为子女的越轨行为制造了温床，提供了条件，使他们难以抵制外界的诱惑，如沉溺于网吧等。所以，应注重与子女的情感交流和心理沟通，从精神上关心子女的发展。

（4）临时监护人要树立角色意识。临时监护人应真正负起教养孩子的责任和义务。既不能放任自流，也不能娇宠溺爱，做到严与爱的结合，运用自己的情感和理智，促其健康成长。

2、优化学校育人环境

（1）家庭与学校教育形成合力。学校和教师应更多关心留守学生的学习、生活情况和思想的变化，增加情感投入，让他们感受到集体的温暖和心理归属感。同时，多和家长、临时监护人联系，形成教育合力。

（2）提高教师教育的素质。教师应不断提高自身素质，树立科学发展的教育理念，注重发挥留守学生的主体性和积极性，改变单一的教学模式，加快课程建设，充分激发其学习兴趣。

（3）优化教育资源。学校应优化配置有限的资源，切实从留守学生的根本利益出发，尽可能改善办学条件，为其提供良好的育人环境。

当然，还应调动全社会力量，共同关注留守学生，可从加强政府职能工作，加强农村文化氛围等方面入手。

作为一种社会现象，留守学生的教育问题不仅关系到自身的健康成长，也关系着农村教育的改革与发展，乃至影响我国教育的整体发展。如何有效地教育管理农村留守学生？我们期待社会各界能提出更多、更好的建议。

课题项目：江西省基础教育研究课题，项目编号2017094。