改革高校语文教学培养学生创造能力的研究

王虹力

摘要：随着素质教育的全面深入，高校语文教学也面临一系列的挑战和改革要求。在素质教育背景下，高校语文教师除了要做好基础知识的传授工作，还要重视对学生创造能力的培养，将学生培养成符合当前社会发展需求的创新型人才，为学生未来的全面可持续发展奠定良好的基础。

关键词：高校；语文教学；创造能力；研究

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0010-01

21世纪的竞争不仅是资金、市场和资源的竞争，更是人们创新思维和创造能力之间的竞争。作为高校教育体系中一门基础性学科，语文教学在对学生创造能力培养方面有着其他学科无法取代的优势。高校语文教师要抓住这一点，充分利用语文学科人文性和工具性的特点，在此基础上对学生创造能力进行培养，将学生塑造成一个符合当今社会发展要求的高素质人才。

1.突出学生主体地位

高校语文教师要想培养学生的创造能力，必须要根据实际情况突出学生的主体地位，只有让学生掌握了真正的学习权，才能引导学生进一步去"创造"。首先，语文教师要积极更新自己的教学观念。受传统教学思想和应试教育的影响，当前高校还有很多语文教师在教学中使用灌输式这种传统的教学模式，学生处在一个被动服从的状态，思维得不到有效的训练，创造力的发展也受到阻滞。教师必须要认识到这种教学模式的弊端，积极更新自己的教学观念，根据实际情况采取合适的教学方式，注重在课堂上突出学生的主体地位，将学习主动权交给学生， 定位好自己的角色，做好学生的引导人和课堂上的指导者。其次，教师要根据实际情况营造一个良好的教学氛围，让学生在宽松、民主化的学习环境中充分发挥自己的主观能动性，敢于大胆阐述自己的看法和观点，敢于大胆论辩，敢于大胆否定，敢于大胆质疑，这对学生创造能力的培养可以起到一定的促进作用[1]。最后，教师还要在课堂上加强与学生之间的互动，良好的互动不仅可以拉近师生之间的距离，还能突出学生的主体地位，激发学生的思维。就笔者教学经验而言，教师可以充分利用课堂提问这一环节与学生进行有效的互动，在学生回答完问题之后，教师不要给予学生肯定或者否定的答复，而是围绕学生的答案进行探讨，对学生的思维进行层层剖析，这样不仅可以活跃课堂教学氛围，还能有效激发学生的思维能力，开发学生的智力和潜能，从而实现对学生创造能力的培养。

2.积极创新教学内容

笔者在教学过程中发现，很多高校语文教师在教学中照本宣科，仅仅围绕教材进行教学，导致教学内容存在一定的滞后性，这对学生创造能力的培养是极其不利的。实际上，教材从编制、印刷、出版、上市再到学生的手中，需要很长一段时间，等学生学习的时候很多内容都已经变的陈旧而滞后，不符合当前社会的发展需求[2]。如果教师紧紧依靠教材进行教学，很难对学生先进的思维能力进行培养，学生习得的知识和技能已经不适于当前的社会。因此，在实际教学过程中，语文教师要想有效培养学生的创造能力，首先要让学生接受最先进的教学内容。所以，教师必须要引入除教材之外的其他教学资源。就笔者教学经验而言，教师可以利用多媒体引入一些热会热点话题，将社会热点话题与语文教学内容有效融合起来，让学生根据自己的学习能力和生活经验谈一谈自己的看法和见解。这种教学方式不仅可以开拓学生的视野，还能激发学生的学习兴趣和创新思维，从而实现对学生创造能力的训练和培养。

3.开拓语文课外课堂

要想培养学生的创造能力，仅仅靠课堂上的理论教学显然是不够的。就笔者多年的教学经验而言，教师要在课内打基础，在课外求发展，只有将课内和课外教学有效结合起来，才能真正实现对学生创新思维和创造能力的培养。因此，在新的历史时期下，高校语文教师在教学中必须要摆脱"文本位"的封闭性状态，从单一的、枯燥的课本教学中走出来，开展第二课堂，引导学生尽可能多的参加一些课外活动，多参加一些实践活动，多接触一些生活和学习的实际，为学生创造一个语文的大环境，在这个环境中对学生的创新思维和创造能力进行培养[3]。

举个简单的例子，教师可以在学校举办田径运动会的时候让学生充当小记者，对田径运动场上的某些好人好事进行采访报道，将其整理成新闻发表在校报上；又如，在中秋节、春节、圣诞节等各种节日的时候，教师可以让学生自己动手制作节日贺卡，并且在贺卡上写上自己的祝福，这样不仅可以增进学生之间的情感交流，还能有效培养学生的创造能力；又如，在年级晚会、院级晚会或者班级晚会上，教师可以鼓励学生去担任节目的主持人等。除此之外，教师还可以根据实际情况指导学生进行课外阅读，组织学生观看影片，开办相关讲座或者展开社会调查等各种课外实践活动，让学生从各种各样的渠道中吸取各种类型知识，在此基础上丰富学生的情感，开阔学生的视野，从而提高学生的写作能力、表达能力和理解能力，这对学生创造性思维的发展以及创造能力的培养大有裨益。

4.结论

综上所述，培养学生的创造能力是新时代赋予教育工作者的教学任务，高校语文教师要对此加以重视，结合当前社会对创新型人才的需求，积极更新自己的教学观念，采取新型的教学方式和教学内容，结合实际情况发展第二课堂，引导学生积极开展课外实践活动，在此基础上激发学生的学习兴趣和学习动机，对学生创造能力进行有效的培养。

参考文献：

[1] 罗湘明.对高校语文教学实质性问题的思考[J].当代教育论坛. 2004（07）：75-76.

[2] 潘峰，徐健.高校語文教学与学生健全人格培养[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）. 2002（04）：42-43.

[3] 刘年喜.从语文课程的发展趋势看当代语文教学方法改革的特点[J].哈尔滨学院学报（教育）. 2002（12）：109-110.