双语教学与大学英语教学改革探析

余娟

摘要：随着世界经济全球化的不断深入与发展，当前双语教学逐渐成为大学英语课堂教学中的主要教学途径与策略，其实施的有效性也得到了广泛的关注。本文首先介绍了双语教育的背景与教育改革的任务，然后分析了双语教育改革现状，最后则是提出了相应的优化策略。

关键词：双语教学；大学英语教学；改革策略

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0002-01

随着大学英语教学改革活动的顺利开展，当前双语教育模式也逐渐成为一种受到广泛欢迎的教学模式。其具有师生参与度高且实践性强的特点，但是同时对于教师的专业技术水平与实践口语能力也具有较高的要求。为了进一步分析双语教学在大学英语教学中的应用策略，就必须先来认识一下教学背景与相应的教学任务。

1.双语教育背景与高校英语教育改革的基本任务

1.1 双语教育背景。从单语教育转变为双语教育既符合教育领域发展的一般规律，同时也符合世界经济全球化与文化全球化的发展阶段，其可以说是英语教育行业发展的必然结果。从发展的背景角度上来看，随着中国在世界经济与政治活动中的地位不断提升，当前越来越多的国人走出国门进入到世界舞台中去交际、工作，而同时也会有更多的外国人进入中国与中国人做生意，这不但会增加企业对于英语人才的需求，更是对于中国人的整体文化素质提出了更高的要求。

1.2 高校英语教育改革的基本任务。当前我国英语普及率已经远远超过了"第二语言"的范畴，其更是在年轻人中形成了一种潮流。无论是从发展文化还是从提升经济建设水平的角度上来看，高校英语教育都具有举足轻重的作用。与传统教学模式相比，未来高校英语教育改革的目标必须是实践性与实效性，通过添加双语教育，提升语言教学的互动性也就成为了教育改革的基本任务。

2.双语教育改革现状

2.1 双语教育培养目标不明确。尽管我国推行双语教育已经有一段时间了，但是其依然存在教育目标不明确以及课程设置不科学的问题。究其原因，一方面是由于教师团队建设过程中仅仅将双语教育作为一个教学环节，并没有认识到其优势与侧重点，所以在教学中使用了传统的教学观念，没有突出其特征。另一方面， 则是由于考试评价体系建设不健全，导致学生在学习过程中没有一个明确的目标，只能够根据过去传统的学习方式来学习和复习，否则就无法得到理想的成绩，这显然也不利于双语教育改革工作的顺利开展。

2.2 推广难度较大。从推广的角度上来看，高校推广双语教育具有两个方面的困难。一个方面是教师层面上，我国尽管是一个将英语作为第二语言的国家，但是真正实施双语教育的义务教育阶段屈指可数，大多数英语专业的学生毕业后缺乏语言沟通能力，所以在担任教师时也就无法顺利实施双语教育。另一方面，学生们也习惯了初高中传统的英语教学模式，双语教育势必会影响其原来的学习节奏，导致一部分学生听不懂、学不明白，降低了学习的效率与效果。

3.大学英语教学改革的优化策略

3.1 实行双语教育，建设完善的体制。随着大学英语教学改革活动的顺利开展，当前在教学过程中暴露出了许多的问题，其中最为明确也是最为关键的就是体制建设问题。为了进一步提升双语教育的实施策略，就必须重视体制的建设。通过优化体制改革，让高校结合美式教学的基本模式来进一步提升大学英语课堂的教学效率，通过引进外籍教师以及加强在职教师的培训等方式来强化教师团队建设，通过转变教学评价模式来提升教师的教学积极性与开展双语教育的热情，从而真正实现双语教育在大学英语课堂教学中的普及工作。

3.2 提升课堂教学的互动性。双语教育的关键就是强化互动，通过让学生参与到课堂互动当中，从而有效提升学生对于英语对话能力的培养，从而提升其语言的运用实践性。另外，通过调整课堂比例，增加互动环节，也可以解决过去传统课堂枯燥乏味的情况，进一步突出学生在课堂学习中的主观能动性。通过将课堂交给学生，可以让学生在互动环节中增长见识，提升语言的运用水平，更是可以激发想象力，提升口语表达能力，为其实现高质量就业奠定基础。

3.3 进一步提升学生跨文化学习的能力。跨文化学习能力是英语专业人才的必备能力，同时也是实现口语沟通与提升文化的理解能力的关键。在传统教学模式中，教师过分注重英语知识的教学，对于文化方面的渗透教学涉及的不多。在双语教育中融入跨文化教学环节，让学生更多的了解英美国家的文化传统，从而实现触类旁通，进一步提升学生的跨文化交际能力，从而全面提升学生的英语水平。

4.总结

综上所述，大学英语课堂教学具有较强的实践性，实施双语教学不但可以有效提升學生所处的语境，帮助其更好的建立语言学习的习惯与观念，同时对于促进师生交流，提升教学效果也具有一定的帮助。本文也试着从建立完善的制度、提升课堂教学互动性以及实施跨文化教学等角度进行了阐述，希望能够为学生综合英语素质的全面提升创设条件。

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