学习中带娱乐、娱乐中渗透学习

樊杨花

摘要：兴趣是最好的老师， “乐此不疲”，就是最好的诠释。因此，我追求：以兴趣为切入点，学习中带娱乐、娱乐中渗透学习的教学风格。

关键词：娱乐；渗透；挑战

中职信息课第一学期目标：五笔打字。由若干笔划交叉连接而形成的相对不变的结构称之为字根，字根是汉字组成的基本单位，学好字根对打字有很大重要。 A-Y25个英文字母键盘中，每个键位分布有不等数量的字根，总共大约有130多个。

以下是我在中专信息技术课上的案例，总结如下：

一、 口诀记忆法

字根的分布依据

在五笔中，只分为五种：横、竖、撇、捺（点）、折。把“点”归结为“捺”类，是因为两者运笔方向基本一致；把挑（提）归结于“横”类；除竖能代替左钩以外，其他带转折的笔划都归结为“折”类。它根据键盘上的5个分区，即横、竖、撇、捺（点）、折，横在1区，竖在2区，撇在3区，捺在4区，折在5区。

尽管有这些分布规律，但一个一个字根死记，那是不太科学的，因此在学习字根时，首先采用口诀记忆法，激发学生识记兴趣.字根口诀为：

11王旁青头戋（兼）五一 12土士二干十寸雨 13大犬三（羊）古石厂 14木丁西 15工戈草头右框七

21目具上止卜虎皮 22日早两竖与虫依 23口与川，字根稀24田甲方框四车力 25山由贝，下框几

31禾竹一撇双人立，反文条头共三一 32白手看头三二斤 33月彡（衫）乃用家衣底 34人和八，三四里

35金勺缺点无尾鱼，犬旁留儿一点夕，氏无七（妻）

41言文方广在四一，高头一捺谁人去 42立辛两点六门疒 43水旁兴头小倒立 44火业头，四点米

45之字军盖道建底，摘礻（示）衤（衣）

51已半巳满不出己，左框折尸心和羽 52子耳了也框向上 53女刀九臼山朝西 54又巴马，丢矢矣 55慈母无心弓和匕，幼无力

面对如此繁多的字根，要进行分区学习，按横在1区，竖在2区，撇在3区，捺在4区，折在5区，先后学习.一来达到各个突破，二来免于混淆.在学习了口诀时，一一详细讲解口诀含义，引导学生发现口诀与字根的分布规律，促使学生有意识识记，并在实践中强化记忆。将可以尝试如下教学形式。

二、一帮一

该教学形式主要是教师考查两个学生合作学习.即为教师课前抽查字根与区位或字母对应关系，两个学生为搭档，一方回答，另一方手示或暗语提示，在提问10个字根中，合作回答5个以上，则视为合作成功，及时表扬，否则共同上台朗读字根口诀3次或表演小节目.这一抽查主要是为了一帮一带动更多参与学生，形成合作学习氛围。

三、两个成员互问互答

该教学形式主要是教师引导学生形成竞争学习.即学生间相互盘问.两个学生为一组，A提问，B回答，在连续5个字根提问中，B一旦答不出，即算输一局.全部回答正确羸一局.第二轮AB交换立场，规则一样.经两轮后，两轮羸的为胜利方，则失败方接受教师预设惩罚。

四、幸运者带动全班学生

该教学形式主要是促使一个學生带动全班学生识记字根.即老师播放一段音乐，音乐响起时，幸运物（例课本）在人群中相互传递，音乐停时，幸运物在谁手中，成为幸运者.幸运者上讲台，在教师机上以控屏状态，持续输入字根10分钟，台下同学可提示，若幸运者平均速度达到教师预设目标，则该同学成为真正幸运者，不仅树立了威信.还可获得教师小小奖励，如小本子.全班同学即可享受本节课开启网络待遇（平时教学控制上网时间）.若不能达到教师预设目标，则本堂课不开网络，全班练习字根，培养学生团结意识。

五、学生代表挑战老师

该教学形式主要是激发学生学习积极性.即学生代表PK老师：字根输入10分钟，全班同学可告之该学生，若学生代表字根成绩超过老师，视为挑战成功，即全班同学可享受开启网络，否则全班大声念口诀5次。

六、全班知识活动

该教学形式主要是活动中带有娱乐性，娱乐中学习字根.即按策划方案进行，台下学生相互传递小物件，台上一位学生背对着同学们叫停，小物件落在谁手中，即接受教师字根盘问，若回答不正确则在惩罚区抽签，接受惩罚.若正确，则由该同学上台叫停.活动在循环过程中，学生识记字根的同时，也体验到了知识带来的乐趣。