调动多方面积极性，组织班级管理大合唱

邹群星 李宏亮

摘 要：班级管理在学校教育和管理工作中有着十分重大的意义。班级的日常管理工作涉及的关系包括师生之间、生生之间、教师与家长之间以及教师与学校工作人员之间的关系。班级管理就是处理班级中的人、事、物的过程。在这个过程中，教师需要有计划、有组织地管理班集体，引导学生积极参与班级活动，达到班级管理和学校教育的目的。

关键词：班级管理；学生积极性；学校教育

中图分类号：G456 文献标识码：A 收稿日期：2017-12-10

作者简介：邵群星，湖南省岳阳市岳阳楼区教育局工作人员；

李宏亮，湖南省岳阳市岳阳楼区教育局工作人员。

抓好班级管理就像组织一个大合唱，需要吸收学校领导、班主任、科任教师、学生干部、家长和每一个学生参与，需要调动各个方面的积极性。

一、突出班主任在合唱中的领唱地位

从某种意义上说，一个班主任可以决定一个班的好坏、兴衰，要抓好班级管理势必要发挥他的主导作用，突出他的领唱地位。第一，大宣大讲班主任工作的重要性、光荣感。学校组织教师领会上级关于班主任工作的文件和讲话，学习先进班主任事迹；创办、宣传班主任工作的简报、专刊，组织“向班主任致敬”专题广播和“我心中的班主任”學生征文活动。通过大宣、大讲、大颂活动，营造当班主任光荣的舆论；第二，建立班主任“责”“权”“利”等规章制度。学校对班主任实行聘任上岗，提高班主任待遇，让班主任参与学校大事讨论和工作评价，提高班主任的岗位自豪感；第三，定期表彰优秀班主任，弘扬班主任优秀事迹，增强班主任工作的紧迫感；第四，建立班主任工作档案，用以扩大班主任的社会影响，进而提高班主任的工作使命感。

二、保证家长在合唱中的伴唱作用

家庭教育是整个教育的重要组成部分。“家长是学生的第一位老师。”我国几千年以来就有家教这一优良传统。学校牵头成立“家教协会”，组成“常务委员会”，协会下面又以班为单位组成了“家教分会”和一个“潜能生家长分会”。“潜能生家长分会”由政教处、大队部主持每月召开会议一次，其他分会由班主任组织每学期开展活动一次；“常务委员会”每季度由学校负责召开会议一次，通过会议和活动交流教育工作情况，研究和部署新的工作。除此以外，学校建立“老师和家长互访登记制度”，紧紧依靠家长的力量，用以推动和协调两个教育的同步发展。

三、激励科任教师在合唱中唱好自己的声部

科任教师与学生接触频繁，关系密切，影响深远，是一支教学的力量，也是一支重要的育人力量，在班级管理大合唱中是一个重要的声部。使用好这支力量，一是抓责任制的建立。学校出台《科任教师工作目标及评价细则》，把教育教学和管理通过定量和定性的办法纳入每个科任教师的工作任务与目标，并通过评价手段把工作效果与个人收入挂勾，用以规范科任教师的工作行为。二是抓好典型教育。学校通过设计“教育教学竞赛”“学生评价老师”“班主任鉴定老师”“家长推荐优秀老师”等活动来树立正面旗帜，发现后进典型，开展“树旗帜、帮后进”工作，调动科任教师积极性。

四、指导学生干部进入大合唱的角色

有人说：“一个好的学生干部就是一个小班主任。”学校有团支部、大队委、班委会干部，占学生总数的近五分之一。塑造好这支队伍，就是塑造了五分之一的学生。如果每个干部又能管理好五个学生，幅射面基本就到了全校学生。对于这些干部，学校用文件形式公布，对每个人均作出明细分工，定出责任，从校到班设学习、纪律、卫生、文体和生活劳动五条工作线，校级命名“部长”，班级命名“委员”，另外又将校级干部分为三个“监督岗”。一是卫生岗，主要任务是监督、检查、评价各班的卫生工作；二是学习、纪律监督岗，主要任务是监督、检查、评价各班学习和遵守纪律情况；三是校外行为监督岗，主要任务是控制校外违纪学生。对学生干部的使用原则是大胆使用、定期培训、保持稳定。学校的重视让每一个学生干部进入了班级管理大合唱的角色。

五、让后勤、团队和每一个学生都为大合唱当好伴奏

一个好的伴奏队是大合唱成功的一半。班级管理大合唱的伴奏队是由后勤、团队、工会和每一个学生自愿组合的庞大队伍。班上的劳动、教育、后勤配合班主任共同进行；班上的爱国主义教育任务由共青团、大队委配合班主任共同完成；学校发起的班级球类、歌咏、演讲、拔河等各项竞赛活动由工会全程参与班主任的组织管理工作。

六、学校领导要认真当好大合唱的指挥

任何一个合唱团体都不可能没有合适的指挥。学校班级管理合唱团的指挥既是一个由专人负责的个体指挥，又是一个由全校领导组成的群体指挥。学校主要领导重视与关心这个大合唱，工作的安排，成员的调度，各层次各部位的协调……周周管，天天管，对每一个工作人员的业务、能力、技巧，天天讲、时时讲，他们与班主任共同设计主题班会，共同制订班纪班规，共同探讨班级管理的经验和有效途径。

通过充分调动各方面的积极性，形成对班级管理工作齐抓共管的势头，学校班级工作一定会步入新起点，开创新局面，唱出时代的最强音。

参考文献：

[1]钟启泉.班级管理论[M]上海：上海教育出版社，2001.

[2]骆舒洪，周卫红.中小学班级管理现状的调查研究[J].教学与管理，2001（11）：26-29.