浅析移动学习环境下微信支持的翻转课堂

秦燕

[摘要]随着我国互联网技术的不断发展，人们的生活越来越离不开网络。其中，移动学习也参与到了我们的学习生活中。微信是现今移动设备的炙手可热的的app之一，它所具有的功能为移动学习提供了有力的条件。本研究主要中国对微信教育功能进行研究并分析，在对翻转课堂技术分析基础上并提出对于翻转课堂的解决方案，再通过建立模型来指导和实践，来探讨微信支持的翻转课堂对学生学习效率。

[关键词]微信；移动学习；翻转课堂

[中图分类号]C641

[文献标识码]A

[文章编号]1671- 5918（ 2018） 04-0167- 02

随着移动技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及，移动学习开始流行于全球并成为教育教学研究的热点。翻转课堂是对于印刷术的传统课堂教学模式和教学流程的彻底一系列的改革。使学生通过教学视频等形式在课前进行提前学习，在课堂教学中由教师组织学生以小组合作学习等方式进行课堂教学，是一种使教学效果得到最优化的新型的教学模式。翻转课堂教学模式早在二十一世纪初便在美国施行，并取得较好的教学效果，由此在之后的发展中逐渐得到重视，并通过《让我们用视频再造教育》的演讲促使该模式在整个教育界中得到极大关注。

一、移动学习

移动学习（ Mobile Learning）是一种在移动设备的辅助下的能够不受时间以及地点限制的学习，移动学习所使用的移动计算设备能够有效地展现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。因此移动学习是具有无线性、便携性以及可移动性等多种优势，对学生在课堂之外的学习提供了条件，弥补了课堂上教学的不足之处。在移动环境下进行学习，学习者不再只是被限制在电脑旁前，可以根据自己的实际情况以及需要调整学习方式，满足了学习者的个性化的需求。那么在将移动学习和翻转课堂进行有机组合，可以充分发挥学生课前自主学习以及课余时间随时随地的进行学习，使学生学习不再受时间以及地点的限制，而更充分的利用好学习时间，达到更好的学习效果。

二、微信支持

（一）微信教育功能

随着微信用户的日渐增多，其功能也得到不断地发展和完善。在微信教育功能中包含三面功能：平台化功能、通信功能以及社交功能。其中平台化功能可分为运行平台、开放平台以及公众平台。在公众号上可以对微信进行一个更加深入的探究应用，微信作为一个社交的软件，对于传播以及推广，公众号是首选，公众号主要的功能是提供学习资源，适用于自主学习、创建教学情境等。

1.平台化功能。运行平台可支持目前存在的多种系统（如苹果系统、安卓系统以及Windows Phone等），可支持数字化学习、移动学习、混合学习以及碎片化学习等；开放平台主要应用于移动应用开发以及公众账号开发，主要提供接口，把教学内容等传送给好友或通过朋友圈进行分享；公众平台主要功能是服务号和订阅号，通过支持功能扩展，从而实现群发以及订阅等相关方式进行教学材料推送。

2.通信功能。其通信功能主要包含两方面：即时通讯和群聊。在微信通信中可使用文字、图片、语音以及视频等方式进行实时聊天和交流，对学生和学生以及教师和学生之间的沟通提供了平台，而群聊功能可支持多人在线交流，有利于学生小组合作学习，并实时分享学习资源以及心得。

3.社交功能。该功能主要包含两方面：好友互加和朋友圈。好友互加功能支持学生可多渠道进行学习好友的添加，可促进学生之间的合作以及资源共享。朋友圈可实时分享学习资源以及心得，并可支持学生之间以及学生和教师之间的互评。

（二）翻转课堂的技术需求

翻转课堂把知识进行传递的过程调整到课堂之外，并把理解知识的环节调整到课堂之内。课前教师通过视频可对学生进行在线指导，在课堂内教师则主要和学生进行学习后的体会进行交流和检测，有针对性地对学生予以辅导，使学生把外化的知识最终达到内化的目的。从而使学习效果达到最优化。翻转课堂对技术支持的需求主要有三部分内容：课前教学视频、学习材料；课内问题的确立、教学情境和检测总结；贯穿学习过程中的自主探究、个性化学习以及合作学习。

（三）解决方案

基于翻转课堂的技术需求以及微信教育功能，提出相应的解决方案。其中学习材料以及教学视频的展现可使用微信公众平台进行定期推送；问题的确立则可使用微信通信功能进行群发。课内学习情境的创建、个性化指导、合作学习以及自主学习都可使用微信的公众平台、群聊和通信功能实时推送。检测和评价则可通过微信的朋友圈、实时通信以及群聊功能进行在线交流或推送。

三、微信支持的翻转课堂建构

翻转课堂教学模式中减少了教师的授课时间，而学生的学习活动得到增多，使学生成为学习的中心，而教师则转变为学习的监督者以及促进者。在建构微信支持的翻转课堂时要着重建立好课前准备、在线学习以及课内教学三部分的关系，利用微信为学生创造个性化的有针对性的学习环境，增加教学反馈模板，并适时根据学生的学习情况予以调整和优化，以促使学生更好地进行学习。

四、翻转课堂的实践调查

自制问卷表，對使用微信支持的翻转课堂的学生以及教师进行调查并分析。通过调查发现，该班学生有60名，并且都较常用手机，都在使用微信功能进行学习。

（一）教学实践

1.课前准备

创建个性化学习环境。首先教师申请开展翻转课堂微信公众平台号，并创建班级为微信群。教师通过该平台或群聊功能等把学习材料进行推送，学生在学习过程中有问题可通过微信群等方式和教师、同学进行交流和讨论。还可让学生自行小组组合，建立学习小组。

（1）学习目标。在提供学习资源的同时，还要确立学习目标。并根据学生的实际学习基础以及学习能力提供不同的学习目标，并根据学习内容的不同设计不同的测试卷进行在线测试，错误的可在群内进行交流和探讨，教师予以评价。

（2）布置任务。在学生通过学习后，教师还应布置不同的任务。可使用微信公众平台的关键词自动回复功能，可迅速对用户发送的指令做出回应。为按时给予学生领取学习材料，可提前把教学视频、学习材料、白测试卷以及答案等进行分类并添加到公众平台中的自动回复功能里，方便学生随时随地的领取相关学习材料。学习任务的推送则可采用群发功能或者朋友圈等方式进行推送。

2.在线学习

学生搜索公众平台号并进行关注，并接受教师推送的学习材料以及学习任务，在学习过程中如遇到不懂的问题，可在微信群聊里和学生或教师进行实时沟通，以解决不懂的学习问题。在学习过程中，教师可在通过私聊对学生提供个性化指导，为学生自主学习的顺利进行提供保障。

学生在完成线上学习之后，再通过关键词搜索白测试卷，做完之后白行对答案，对错误的题型予以及时分析，还不懂的地方可在微信群聊里寻求帮助。教师则通过公众平台号查看学生的试卷测试情况，并根据学生的实际学习情况调整学习方案。

（三）课堂中教学

在课堂中的教学，教师应组织学生分成小组进行分享在线学习的体会以及收获，并对较难的问题予以提问，教师作出分析和解答。教师还应根据在线学习的情况，把一些错误率较大的问题以及学习难度较大的学习内容进行针对性的评讲和解答。并鼓励学生在在线学习的过程中把自己的观点以及体会进行在线的分享和交流。在课堂教学的过程中，教师还应对学习合作小组进行个性化指导，并对问题予以及时的解答，从而实现教学目标。

（四）课堂效果分析

在学习结束之后，使用问卷调查形式对学生学习效果以及教师教学效果进行调查和分析。微信支持的翻转课堂具有多种效果：便于学习者移动学习、便于学生之问以及学生和教师之间的实施交流、便于学习资源的实时共享、能够有效提高学生自主学习能力、增强学生之间的合作能力、在一定程度上锻炼了学生的表达能力、学生学习效果得到了较大提升以及新颖的学习方式激发了学生较高的的学习兴趣。使学生在快乐高效的进行学习，使教师的教学效果得到了最优化。

五、结束语

随着我国经济的不断发展，互联网技术早已渗透到了我们生活中的方方面面，尤其是极大地颠覆了传统学习的方式，在较大程度上弥补了传统课堂教学的不足。翻转课堂体现了以学生为中心，教师为主导的教学思想。使学生在学习中能够自觉进行自主学习，优化教学结构，达到教学效果最优化的目的。微信公众平台的教育功能给学生和教师提供了在线交流、在线教学和学习、在线进行测试以及在线解决疑难问题的有利条件，激发了学生的学习兴趣，优化了学生的学习时间，开放了学生的学习地点，并把课堂上的宝贵的时间交于教师指导学生将所学习的知识进行内化，从而达到最优的教学目标。在微信支持下的翻转课堂下，提升了學生之间的合作能力、自主学习能力、沟通表达能力以及学习效果。但在实施具体的微信支持的翻转课堂仍需要不断地进行实践和摸索，在科技不断的发展中得到逐步完善。

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