新课改下小学思想品德课教学的探讨

伍崇华

摘要：对于小学的思想品德教学来说，新课标下的该种教学方法要求教师更加需要注重教学的实践性，在学生的性格和天性方面的培养也要同时兼顾。

关键词：新课改：小学思想品德课教学

近几年来，我以当前小学生的思想品德特点和生理、心理特征为依据，潜心研究运用激励理论改革小学思想品德课教学，并从思想品德学科的特点和基本规律入手，经过反复探索、尝试，逐步确立了新课改下思想品德课教学理念。下面笔者就新课改下小学思想品德教学谈几点体会。

一、巧设情境。激发兴趣

1.激趣开讲。一节思想品德课必须有一个引人入胜的“开讲”。抓好这个环节，就会激发学生的求知欲，吸引学生的注意力，给一节课的成功奠定良好的基础，因而精心设计“开讲”十分重要。

例如，在教《想象的翅膀》中的一课时，设问：“有一样东西，不知道你有没有，有它的人眼里的太阳是光彩的，心中的世界是迷人的：有它的人，能上天入地，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有一定能有！哪就是一对想象的翅膀！”想象力是每个渴望创造的人成功的条件。如果牛顿对苹果落地熟视无睹：如果爱迪生甘于在烛光中生活……，那今天牛顿定律电灯从何而来呢？

2.以情激情。伟大导师列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不能有人对真理的追求”。情感是道德行为的精神支柱，而教师以充沛的激情、精湛的语言去激发学生的激情，诱发学生的情趣，拨动学生心弦，效果尤佳。

例如，在讲《和非洲朋友共舞》一课时，我跟学生讲非洲一些不发达国家，孩子们上学的艰难，生活的困苦，激发他们的同情心，然后再结合我们的生活，告诉学生们应当懂得珍惜好现在的机会，努力学习，将来好好报效祖国。后来，有几位学生家长给我来电话说：“他们的孩子现在学习自觉了，生活也节约了”，没有想到，还真的收到了一定的效果。

二、激励教学。学文明理

学文明理是思想品德课教学过程中的目的之一。在实施学文明理实践过程中我采用多种形式，如讨论、实验操作、即兴表演等等，充分调动学生主体参与意识，放手让“小马”自己“过河”，亲口品尝“梨子”的滋味，享受成功的快乐！

1.运用设问明理。根据儿童好奇的特点，在教学中给学生根据教学内容设问，让学生自己思考。例如，教《地球有多大》一课时，问：“地球到底有多大呢？…‘目前，地球上有多少个国家和地区总人口有多少？”诸如此类提问，勾起学生的好奇心，然后再一一解答，让学生从理性上接受知识。

2.运用操作明理。现代心理学认为，实际操作是儿童智力活动的源泉。根据小学生年龄心理特征，让学生动手操作，探求知识，悟出道理，收效更好。

3.运用多媒体明理。采用先进的电教媒体，借助录像教材将大量生动、形象的寓立、故事、典型事例展现在学生眼前，为学生尝试明理提供了鲜明、生动、具体的感性材料。

例如，在讲《灿烂的古代文明》一课时，我自制课件，金字塔、中国的长城、埃及人织布等等，让学生观看，这样就对中国的古代有一个感性认识，然而再结合课堂内容，让学生对中国文明有了更深一步的认识。

三、运用榜样，诱发导行

导行是思想品德课教学的重要内容之一。它是在明理、激情的基礎上，使学生明确具体的行为要求，形成良好的行为习惯。小学生具有喜爱效仿，也善于效仿的特点，许多语言无法使儿童理解的东西，榜样的行为却能一目了然地呈现在他们眼前。运用身边榜样或名人、伟人典型事例强化道德形象，规范道德行为。即用榜样的形象，激励学生的道德行为效果也是显而易见的。然而运用同龄人中的榜样则更能激发儿童情感的共鸣，激发他们尝试学习榜样的热情。同时，树立榜样是最有效的导行。由于改革了教学方法，采用多媒体教学，大大地激起学生的学习兴趣。学生在愉悦的气氛中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。

四、内外结合，注重实践

思想品德的教学，不能只停留在教师口头的讲解中，应该大胆给予学生走出课堂，走进社区，融入社会之中，去感知社会、感知社区，接触人文，接触自然，将来才能很好的适应社会，融入生活，而不要做一个只会读书的书呆子。学生能够进入社会，在社会的大熔炉中进行提炼，才能久炼成钢，做一个有理有据对社会有用之人，将课堂学到的知识、道理，到实践中去运用，从而检验课堂所学的真正价值，检验课堂所学是否能学有所用。

例如，教学《家乡的美景家乡的人》一课时，就可以布置学生课后，进行调查，走访自己的家乡、自己的社区，了解自己的家乡风土人情，了解家乡的知名人士，可以拍成照片，制成幻灯片，带到课堂展示，在调查走访过程中，感受到自己家乡的特色，感知家乡的巨大变化，从而更加珍惜现在来之不易的幸福生活，激起好好努力，将来为自己家乡添砖加瓦，把自己的家乡建设得更加美好的热情，从而建设好自己的祖国。结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神。

小学思想品德课是针对小学阶段的孩子们进行品德教育的一门课程，它的主要目标就是促进良好的行为习惯和优良的思想品德的形成。在教学过程中，教师要依据教材的内容和学生的认知能力，性格特点，接受能力，正确地组织课堂教学，充分尊重学生的主体地位，发挥好教师的引导作用，打造高效的课堂。