北师大版《英语》五（下）Unit 8 The concert第一课时

陈 娜

教学过程

Step 1.Warm-up（略）

Step 2.Lead-in

Talk about the poster of Ann and Ken’s concert.

首先呈现Justin Bieber音乐会的海报并播放学生熟悉的“Justin Bieber”的歌曲。

T：Who is he?

Ss:Justin Bieber.

T:Do you like him?

Ss:...

T:This is a poster of Justin Bieber’s concert.

设计意图：通过呈现学生喜欢的明星的海报，学习词汇poster，同时导入话题语境，为故事学习做好铺垫。

然后呈现Ann和 Ken学校音乐会的海报。

T:This is the poster of AnnandKen’sconcert.What can you see in the poster?

Ss:...

T:What’s the name of Ann and Ken’s school?(Point to the poster)

Ss:...

T:When is the concert？

Ss:...

T:Where is the concert？

Ss:...

设计意图：通过三个“wh-”questions引导学生对音乐会海报展开讨论，了解音乐会的相关背景知识。

Step 3.Presentation

1.Picture 1-Picture 3:看图，预测对话；听音，读对话

Picture 1:

T:What is Ann doing?

Ss:...

T:Let’s listen.Ann says...

Ss：...（关注学生听的状态）

T:Ann says...(呈现人物对话文字)

Ss:...（学生跟读文本信息）

T:How aboutKen?What is he playing?

Ss:...

T:So,Ken says...（课件呈现人物对话气泡框）

S1:...

S2:...（鼓励学生大胆想象，预测人物对话）

T:Good ideas! Let’s listen!（对比预测，学生听音）

Ss：...（关注学生听的状态）

T:Ken says...(呈现人物对话文字)

Ss:...（学生跟读文本信息）

设计意图：引导学生在故事情境下根据插图信息大胆想象、预测人物对话，在学生预测之后，教师通过让学生听原音、跟读原音等方式印证预测，呈现文本信息。在对比故事文本及自己的预测后，学生能更有效地理解、运用目标语言，主动性得以激发。

Picture 2:

T:Look! David and Mocky areherenow.WhatisDavid playing?

Ss:...

T:Please look at Mocky.Is he happy?

Ss:...

T:So,David and Mocky say...（引导学生根据故事情境，预测人物对话）

S1:...

S2:...

T:Well done! Let’s listen!（对比预测，学生听音）

Ss:...

T:So,They say... (呈现人物对话文字)

Ss:...（学生跟读文本信息）

T:Ann will play the piano on the concert.How about Ken and David?What will they play?

S1:...

S2:...

T:Can you play the piano,guitarand drums? Look,there are toy piano,guitar and drums（呈现玩具钢琴、吉他和鼓）.Who want to try?

Ss:...

T:So,you areAnn,Ken and David.Let’s do as they do.

设计意图：提供实物教具，让学生扮演故事人物走进故事情境中，体验人物情感，感受故事情节发展，促进学生对故事内容的理解。

Picture 3:

T：Now,Kenisathome.Who is the man?Can you guess?

Ss:...

T:Maybe.Let’s listen.

设计意图：呈现人物对话，在对话情境中理解词汇program。

2.Picture 4-Picture 6：小组自主学习

T:Boys and girls，the concertbeginsnow.Let’stake a look.First,let’s look at the exercise.Please read it together.

Ss:...

T:Please work in four and read P4-P6 loudly.

Ss:...

T:Now please close your book and take outthe paper.Let’s do true and false.

Ss:...（小组合作完成练习）

Check the answer.

设计意图：引导学生通过小组合作，自主完成阅读任务，提升学生自学能力。

Step 4.Consolidation and Practice

1.Retell the story

T: Boys and girls, let’s retell the story together.

T/Ss:...(借助板书构建的思维导图，引导学生复述故事主要内容)

2.Listen and repeat

（1）Listen and repeat(the whole class).

（2）Listen and repeatafter the tape by roles.

设计意图：体验故事中的角色，进一步体会故事情节，内化语言。

3.Choose and fill(选词填空)

指导学生阅读故事转述部分，完成练习“选词填空”。

设计意图：通过选词填空的练习，检测学生对故事转述部分的理解程度，并引导学生关注文章关键词，深入理解故事内容。

Step 5.Culture discuss

Watch a video aboutthe New Year’s Concert of the Vienna Philharmonic.(观看维也纳新年音乐会视频片断）

T: Today we talk about concert.Do you wanttoenjoy the New Year’s Concert of the Vienna Philharmonic?

Ss:...

T:So,we know what a concert is.People like music.Boys and girls,do you like music?

Ss:...

T:So,Music makes us happy.(渗透情感态度价值观)

T:After class,please learn more about concert on the internet.And discuss it with your classmates.

设计意图：进一步了解音乐会，渗透文化意识和情感态度价值观。

Step 6.Homework

1.Listen and read the story.

2.Make a poster and a program about theEnglish culture festival.（学生四人小组制作英语文化活动节的海报和节目单）