CDIO理念下工程管理专业分散式实习调查与分析

侯 纲

(安阳师范学院 建筑工程学院，河南 安阳 455000)

CDIO 是英语 Conceive (构思)、 Design (设计)、 Implement (实现)、和 Operate (运作)四个单词的首字母缩写。 CDIO 工程教育模式是近年来国际工程教育改革的重要成果。实习是工程管理专业贯彻CDIO教育理念、推进教学改革的重要环节。其中毕业实习是学生学完全部课程之后，毕业之前开展的一个实践教育环节。学生在现场参与实际工作，综合运用全部专业知识解决实际问题，获得独立工作能力的一种教育形式，目的是通过锻炼进一步巩固专业知识和专业技能。在我校工程管理专业采用学生自主寻找实习单位的模式下，毕业实习又是学生了解对口单位，确定就业方向，甚至是确定就业单位的机会。

为了搞清楚工程管理专业实习的开展情况和CDIO教学改革的效果，我们对2016届工程管理专业学生的毕业实习情况做了一次调查。2016届学生共有215人，分四个班。调查问卷分发及有效情况如下：2012级工程管理本科班69人，回收有效问卷67份；2014级工程管理专升本40人，回收有效问卷38份；2012级人文工程管理1班、2班共108人，回收有效问卷64份。后面以问卷原题、问卷结果的形式分别陈述。

一、找寻实习单位的方式、实习实际持续时间

1.你是通过什么途径找到实习单位的？

A.网络(含用人单位发布的信息、网上招聘会、人才网等)

B.同学介绍

C.亲属、好友、同乡等的介绍

D.老师介绍

E.学校现场招聘会及学校的官方其它途径

F.其它院校的现场招聘会

G.政府组织的现场招聘会

H.其它形式的现场招聘会

I.通过电话、信函、电子邮件直接与中意的单位联系

J.登门与用人单位联系

K.自己家的企业

L.自己创业

M.因为考研等原因，没有实习

N.其它形式，请写出来____________

回答A34.25%，B9.13%，C31.51%，D2.28%，E5.94%，F1.37%，G1.37%，H3.20%，I1.37%，J3.20%，K0.00%，L0.46%，M5.94%，N0.00%

2. 毕业实习期间，你共在____家单位实习？

A.1 B.2 C.3 D.4

回答A68.75%，B25.63%，C4.38%，D1.25%

3. 你实际实习时间是几周(从春节后算起)？

A.1 B.2 C.3 D.4 E.5 F.6 G.7 H.更长 I.没有参加

回答A5.13%，B4.49%，C5.77%，D10.90%，E8.33%，F8.97%，G8.97%，H47.44%，I0.00%

4. 你觉得实习单位为什么接收你？

A.靠关系介绍来的，碍于情面只得接收

B.接收也可，不接受也可，单位有些杂活让我干

C.单位比较忙，有活需要实习生干，但是不会接收我做正式员工

D. 单位比较忙，有活需要实习生干，希望我做正式员工

回答A8.70%，B12.42%，C31.68%，D47.20%

二、工作条件、学生对实习开展的评价

5. 实习单位安排你具体工作了吗？

A.没有 B.跟师傅一起做一些工作 C.单独做一些工作 D.独挡一面

回答A15.97%，B52.94%，C21.85%，D9.24%

6.实习单位安排老师傅带吗？

A.没人管 B.安排了师傅，但实际没有带 C.有师傅带，但教的比较少 D.有师傅带，教的比较多

回答A12.90%，B27.74%，C38.71%，D20.65%

7.实习单位安排的工作是否与你的专业对口？A.是 B.否

回答A48.05%，B51.95%。

8. 实习单位给你发的薪水或生活费了吗？是(折成每月)多少？

A.根本没有 B.不仅没有，还要收实习费 C.500以下 D.500～1000 E.1000～2000 F.2000～3000 G.3000以上

回答A20.51%，B17.95%，C8.33%，D15.38%，E25.64%，F9.62%，G2.65%

9. 实习期间，你的月花费是多少？

A.500以下 B.500～1000 C.1000～2000 D.2000以上

回答A39.10%，B30.77%，C26.28%，D3.85%

10. 实习单位提供住宿吗？

A.不提供 B.提供，条件很差 C.提供，条件一般 D.提供，条件较好

回答A32.68，B22.58%，C26.45，D18.71

11. 实习单位是否与你签订了协议？

A.签订了 B.没有 C.没有，但是在人事或其它部门登记了一下

回答A38.75%，B42.50，C18.75%。

12. 实习期间你的权益是否受到过侵害？A.是 B.否

回答A7.45%，B92.55%。

13. 请给我校工管专业以下教学环节的重要性和开展情况打分，5分为最好，1分为最差：

课程设计、生产实习、毕业实习、工程管理软件课、毕业设计(论文)。

表2 实践环节开展情况表

分析：重要性满分率和开展情况满意率的差值能够体现学生期望和实际效果的差距。我们对这个差值进行排序，差值越小说明开展越好。

三、分散实习的成效、不足及改进措施

1.分散实习的效果

1)能够充分满足学生的不同需求

分散实习能够充分发挥学生的主动性，学生可以根据自身需求选择合适的实习单位，学到自己感兴趣的内容，提高了实习的积极性。

2)毕业实习能够和未来工作相结合

工程管理专业的特点是适应面宽、就业面广，就业岗位差别比较大。因此毕业实习不宜限制在一个单位或者一类单位，应由学生自由选择适合的单位，实习岗位也往往是以后学生就业所从事的岗位。

3)更加锻炼学生的能力

分散实习使学生必须依靠自身能力寻找实习单位、开展工作并尽快独当一面。学生在思想上没有依靠，要独立自主地处理实习中碰到的各种问题和难题，这种解决各种问题的过程，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。

4)为未来参加工作做了准备

学生独立地寻找毕业实习单位、在实习单位开展工作就是就业的一次预演。到真正就业时就更加容易找到满意的工作。学生也可趁毕业实习的机会了解行业的情况、对口单位的情况、工作岗位的情况，决定就业方向、减少盲目性。一部分学生在实习时和实习单位互相满意，就留下正式就业了。

5)更加符合市场的规律

毕业实习采用分散实习的方式，学生和实习单位双向选择，更加符合市场规律，使学生能够找到想去的单位、单位找到需要的人才，因此分散实习受到学生的欢迎也受到实习单位的欢迎。

6)学生可以获得一定报酬

由于用人单位也需要学生的劳动，往往会提供一定的报酬。这笔收入可以减轻学生家庭的部分经济压力，甚至让学生提早获得经济上的独立。

2.分散实习的不足

1)不利于教学管理

由于学生分散在多个城市的众多实习单位，不利于教学管理。学校很难实时了解学生的情况。实习效果参差不齐，因人因单位而异。

2)各种风险加大

存在学校照顾不到的情况，即便是指派了校内导师，也是鞭长莫及，学生往往要独自面对各种风险。比如在工地实习的学生要面对施工安全问题，在校内导师不能现场指导的情况下，只得依靠实习单位的安全管理和学生自身的素质了。

3)企业将实习学生当廉价劳动力

企业以盈利为目的，有些企业就是看中实习学生不需签订劳动合同、不需缴纳保险等“优点”，将学生看作廉价劳动力。也就衍生了安排不对口的工作、不签实习协议、克扣生活费等问题。

4)考核评价困难

由于校内导师不在实习现场，对学生实际实习情况不了解，考核评价的时候多是依据第二手材料，考核结果失之准确。

3.改进措施

1)加强期中检查

加强实习中间的检查，发现问题并及时解决。校内导师到实习单位了解学生的实习情况，对学生进行现场检查，掌握学生实习的第一手资料。

2)加强与实习单位的联系

建立与实习单位的联系，通过实习单位了解学生的状况。在条件允许的情况下，与实习单位建立长期合作关系。

3)建立校外学生实习基地

实习基地往往不给实习学生发生活费，即使有也比不上学生自己找的单位。因此学生愿意自己找实习单位。但是，学校仍然应该建设实习基地，作为实习的托底单位，保证每个学生的实习能够落实。

4)加强实习前培训

工程管理实习前的培训包括找工作的技巧、劳动者的权益、工地安全、其它安全等方面，能够帮助学生树立独立走向社会的自信心，弥补社会经验不足的欠缺。

5)做学生实习的坚实后盾

在发生侵害学生权益的事件时及时进行处理，维护学生的合法权益。

[参考文献]

[1]胡杰武. 论财会专业本科生的分散式毕业实习[J]. 现代教育科学,2007,(5):148-151．

[2]柳若松,刘晋仙. 我院体育教育专业分散实习现状的研究[J]. 西安体育学院学报,1997,(2):56-60．

[3]吕跃良. 强化分散实习的措施[J]. 实验室研究与探索,1996,(2):146-147．

[4]邓丽陈,波张,海波. 工业设计专业分散式生产实习模式的探索与实践[J]. 大学教育,2017,(6):24-26．

[5]陈海清,张文军. 分散教育实习的利与弊[J]. 大学教育,1993,10(4):66-67．

[6]欧志华,刘方成. 土木工程专业分散管理式生产实习模式研究[J]. 高等建筑教育,2016,(5):121-124．

[7]王营. 高校工科“分散式导师负责制生产实习”教学模式改革实施方案[J]. 吉林省教育学院学报,2017,(5):114-116．