从“走进物理课堂之前”到“伽利略对自由落体运动的研究”

张琅钰

摘要：在新课改的这样一个大的背景之下，为了使得学生物理水平有所提升，对于高中物理的教学要求也在进一步提高。本文将结合自身的高中物理教学经验，来试着分析一下从"走进物理课堂之前"到"伽利略对自由落体运动的研究"这一衔接方式中所蕴涵的思想。

关键词：高中物理；物理课堂；衔接方式；

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0203-02

我们应该都知道，很多高中物理老师对于这一点是存在很大的质疑的，即高中物理必修一的第一章"走进物理课堂之前"，这一节的内容在很多的高中物理老师看来是很多余或者是极为不必要，有的老师也认为这一章节的内容实在是太过晦涩难懂了。认为这一章节的内容是不必要或者是多余的，这样的一种思想其实是受到了应试教育的影响，在应试教育理念下，一般都是都是秉持着"考什么，教什么"，而这一章节的由于不涉及考试内容，便不在老师的教学视野内。而认为这一章节的内容太过难懂的，则是因为他们的教学专业水平不够，正是因为不够专业，所以才会对整个高中物理的教学框架把握得不到位，由此就会使得他们不能够理解这一章节在高中物理教学中的真正作用。本文将以人教版高中物理的教学内容为例，来探讨从"走进物理课堂之前"到"伽利略对自由落体运动的研究"这一衔接方式中所蕴涵的思想。

1.具体分析"走進物理课堂之前"

对于认为"走进物理课堂之前"这一章节的内容是不必要的或者是多余的，是由于他们受到应试教育以及高中物理整体观把握不够的原因导致的。在整个高中物理的教学过程中，正是对这一章节持有这种的态度，而促使他们跳过了这一章节的学习直接开始进行第一章节即"运动的描述"的教学，这样的一种做法从客观上来看，会使得初高中物理的衔接难度得到升级。说了这么多，我们先来对"走进物理课堂之前"这一章节进行具体的分析。

在"走进物理课堂之前"这一章节中，它的主要学习目标是带领学生了解一些物理现象来引起学生对物理的兴趣，并在此基础上使学生不畏惧物理对物理的学习找回自信，此外，还要告诉学生学好物理应做到哪几点。在这一章节中有这样的一段描述，即"一群顽童...专爱找些新鲜游戏来玩……下河捞鱼虾；把蝌蚪……怎样变青蛙；把鸟蛋……怎样从壳里……一塌糊涂，挨了妈妈的骂。"这便是"走进物理课堂之前"第一段中所写的内容，老师在带领学生对这一段进行学习之后，便能够了解到，这一段的内容其实是在与学生产生共鸣。在这一段中，描写了一段童年活动，学生都是从小孩子长到现在这么大的，谁会没有童年呢？这段有关童年、少年时光的描写，会使得高中学生对这样的一段话产生亲切感。而且，从他的语句中我们可以发现。每个语句中其实都充满了少年的天性，那便是"好奇、探究"。我们知道，"好奇"其实便是每个人生来就有的、是他们生存的一个自然的要素。一个人如果对什么事物有了好奇的心理，那么接下来的活动便一定是对其进行探究，也就是我们常说的思考。从这样一段语句的描述中，我便能够知道，"走进物理课堂之前"这一章节绝对不会是多余的。因为这一段正是在启迪学生，在我们日常的学习生活中一定要有一个探究的头脑，只有保持着这样的一种状态，那么物理才能够学好。从实际上看，这是因为教师受到传统教学理念的束缚，才会使得他们的教学模式变得僵化，也正是因为如此，才使得学生的天性被抹杀，并让他们对于探究的热情被消磨掉了。在这一章节的第二段，它所记载的内容便是列举了一些小故事，从这些小故事中我们可以了解到，学习物理需要进行科学的探究。并在了解的这一基础上，来明白进行科学探究需要的几个要素，即提出问题——猜想与假设——设计实验——实验并搜集数据——分析论证——评估。这个"走进物理课堂之前"便是记录了这样的一些内容，而我们只有从这一章节的内容中学会探究的思想，才能够在接下来的物理学习中进行完美的衔接。

2."伽利略对自由落体运动的研究"

刚刚我们分析了"走进物理课堂之前"这一章节，而"伽利略对自由落体运动的研究"这一章节则是在"运动描述和匀变速直线运动的研究"之后，在经过了这两个章节的学习积累和铺垫之后，比那开始了第二章的最后一节也就是"伽利略对自由落体运动的研究"这一章节的学习。那么，在这里，可能会有人问，为什么前面已经学过自由落体运动了，现在又要特别的安排这样的一节课程呢？其实，如果在认真的看了这个章节的内容之后，即感受作者对于教育的独特见解、对科学的见解、对人类发展历程中所散发出的智慧之光的见解……虽然不太清楚这个章节是谁写的，但是我们可以从中看见这一章节其实与之前的"走进物理课堂之前"这一节的内容是有所关联的。所以这一章节非但不是多余的，还需要学生认真的去体会，并在看了之后写一些自己的感受。"伽利略对自由落体运动的研究"这一章节主要就是为高一的学生所准备的，之所以这么说是因为他们对物理已经有了两年多的学习经历，正是这些学习经历才使得他们具有一定的物理思维方法，就像平时所说的实验探究、生活举例……而且在进行这一章节的学习之前，学生已经学过了有关自由落体的知识，这便使得他们有一定的基础。但是，自由落体知识的应用是极为广泛的，这需要学生在学习过程中联系实际去学习新的知识。在这一章节的学习过程中，主要是需要老师带领学生了解伽利略对自由落体运动的研究思路和方法，并在此基础上使得学生能够合理设计实验，且能够将实验数据用图线法处理。

"伽利略对自由落体运动的研究"这一章节有两个教学难点，其中之一便是如果面临无法验证自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动的时候，老师应如何引导学生巧妙设计斜面实验间接验证；其中之二，便是要在这一实验过程中如何引导学生进行合理猜想、数学推理、合理外推等重要方法。由此，在带领学生学习这一章节的时候，我们可以现将一些物理名人的也就是"亚里士多德"所提出的"物体下落的速度是由他们的重量决定的"，在带领学生了解了这样的一点之后，便可以围绕伽利略对这一"自由落体运动"实验进行研究分析，并根据刚刚我们在"走进物理课堂之前"这一章节中所学会的科学探究需要的几个要素，即提出问题——猜想与假设——设计实验——实验并搜集数据——分析论证——评估，根据这样的一个步骤来对这个实验进行分析研究，从而来体会伽利略的伟大高明之处。如果说学生对于这一点有所体会的话，那么这一章节的教学目标才算是真正的完成了。

如果说教师没有对"走进物理课堂之前"这一章节的内容足够重视的话，那么在"伽利略对自由落体运动的研究"这一章节的时候学生很可能出现理解不到位，机械记忆的问题，那么就说明老师的教学方式是出现了问题的。这里面所体现出来的方法思想衔接的意味，是需要教师在高中物理的教学过程中要注意并一起足够的重视的。

3.结语

总的来说，在物理教学中所采用的方法与思想是具有哲学意味的，物理学之所以可贵，便可贵在它的思想与方法中。而"走进物理课堂之前"与"伽利略对自由落体运动的研究"这两个章节的内容其实都是在思想与方法上对学生进行渗透，所以在学习这两个章节的时候，一定不能够忽视他们，而是要看见他们之间的衔接之处。把握住这两个章节的重要性，那么在高中物理教学中便有了很好的思想与方法基础。

参考文献：

[1]施坚，李刚.基于物理学史与活动探究的课堂之旅——以人教版教材"伽利略对自由落体运动的研究"为例[J].物理教学，2015（08）：4-7.

[2]白晶.匀加速直线运动模型的历史意义与教育价值——从伽利略对自由落体运动的研究谈起[J].物理教师，2016，37（05）：21-23.