对初中化学教学的几点思考

胡宏伟

摘要：化学是一门理论性较强的学科，所以教师在教学的过程中应该积极转变传统的教学模式，让学生能够积极地参与进来。本文根据学生的发展特点就如何开展初中化学教学提出了有关策略，希望对提高学生在学习过程中的参与度能够有所帮助。

关键词：初中化学；多媒体设备；增加实验

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0200-01

1.充分使用多媒体设备展现教学内容

多媒体设备能够将知识内容以更加直观的方式展现出来，所以大多数教师在教学的过程中都会采用多媒体设备开展教学活动，针对这样的情况，教师在开展初中化学教学的时候也应该采用这样的教学方法，这样能够加深学生对知识的理解，从而提高学生的学习效率。例如教师在教学《走进实验室》的时候就可以采用这样的教学方法，其中有一个教学内容是如何给物质加热，这时教师就可以利用多媒体设备将教学内容以Flash动画的方式展现出来，这样能够提高学生对知识的认识，然后教师对学生说"下面请同学们仔细观看动画的内容，在观看之后想一下我们在给试管中的液体加热的时候应该注意哪些问题"，学生积极观看教师播放的Flash动画，在观看之后，有的学生说"我们在给试管中的液体进行加热的时候应该注意在加热时应该先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的火焰固定加热"，还有的学生说"在加热的时候试管不能对着自己或是其他的人"，这时教师对学生说"刚刚同学们说得都很好，下面老师对同学们说得内容进行补充，同学们在加热的时候还应该注意试管外壁应该是干燥的，试管内的液体不应超过试管溶积的1/3，另外用试管夹夹持试管的时候应该由试管底部套上、取下；最后，加热过的试管不能立即解除冷水或是用冷水冲洗"，学生在观看动画的过程中加深了用酒精灯给试管中的液体加热的有关内容。教师在教学的过程中通过让学生观看有关动画的方式充分使用多媒体设备，这样能够提高学生对知识的认识，同时还能让学生在观看之后发表自己的看法，能够有效地提高学生的学习效率。

2.增加学生实验的机会，提高学生的动手操作能力

学生在实践的过程中能够有效地提高自身对知识的理解，所以教师在教学的过程中应该积极增加学生动手实践的机会，这样能够让学生在实践中对知识产生自己的认识。针对这样的情况，教师在开展初中化学教学的使用应该积极将学生带入实验室中，让学生在实验操作的过程中发挥自己的主观能动性。例如教师在教学《水的净化》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师让学生了解实验的内容，教师指导学生进行实验，并对学生说"我们可以把这个实验分为三个小实验，下面请同学们开始实验操作"，学生取出2个烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水，向其中一个烧杯中加入3药匙的明矾粉末，搅拌溶解后，分置于另外2个烧杯中，静置，这时教师对学生说"请同学们仔细观察烧杯中的天然水，然后说一说有什么变化"，学生仔细观察烧杯中的天然水，学生一积极地回答教师提出的问题"加入明矾粉末的水更清澈一些了"，教师接着说"那同学们知道明矾在实验中起到了什么样的作用吗"，学生异口同声地回答说"吸附杂质"，然后学生又开始了第二个小实验，学生取一张圆形滤纸，并折好放在漏斗中，能够做到滤纸与漏斗紧密结合，并使滤纸边缘略低于漏斗口，并用少量的水湿润滤纸，这时教师对学生说"我们在实验中为什么要用水湿润滤纸呢"，学生二积极地回答说"是因为这样滤纸和漏斗就能贴合在一起，其中就不会出现气泡了"，最后，学生开始第三个实验，学生架好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，使滤液沿烧杯壁流下，这时学生取出第一个实验中加过明矾的天然水，沿玻璃棒慢慢地向漏斗中倾倒，液面要始终低于漏斗边缘，这时教师对学生说"同学们想一下我们在实验中应该注意什么问题呢"，学生仔细地进行思考，但是并没有得出什么有效的答案，这时教师对学生说"下面请同学们仔细听老师说，我们在实验的过程中一定要将玻璃棒的末端轻轻地斜靠在三层滤纸的一层，大家想一下为什么要将玻璃棒斜靠在三层滤纸一层呢"，学生一积极回答教师提出的问题"我觉得这样可以保证滤纸的完整性，这样能够提高实验操作的有效性"，学生在实验的过程中加深了对其中涉及的化学知识的理解。教师在教学的过程中通过让学生动手完成有关实验的方式增加学生的实验机会，这样能够提高学生的认识能力，同时这样的教学法能够锻炼学生的动手能力。

3.结语

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备展现教学内容和增加学生实验的机会，提高学生的动手操作能力的方式积极创新传统的化学教学方法，这样能够提高教师教学的有效性，从而为学生构建初中化学高效课堂。

參考文献：

[1]张伟.初中化学教学应怎样实施创新教育[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C].2013：3

[2]初中化学探究性实验的设计与教学研究[J].汪玉铭.中学化学教学参考.2014（02）.