浅析提升小学数学教学有效性

江承权

摘要：随着新课改的不断推进，课堂教学的改革对提升小学数学有效性有着重要的作用，根据当前小学数学的教学模式和情况，本文提出了能够提升小学教学有效性的一些策略。

关键词：小学数学；教学有效性；策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0169-01

小学数学作为小學课程很重要的一门课程，对于提升学生的综合素质有重要的意义，因此要进行教学的不断创新与改革，以此提升小学数学教学的有效性，同时提升学生的综合能力和素质。

1.小学数学教学有效性的现状

1.1小学数学有效性的意义。在新课改的要求下，小学数学在教学中要更加注重联系实际，并且同时要注重对学生综合能力的培养，因此教学的有效性对于教学则有很重要的意义，教学效果是否达到要求和预期目标，是教学有效性的体现。教学有效性对学生成绩的提高、学生综合素质提升都有明显的效果。创新教学方法，在教学中引入情景，增强学生学习兴趣，改善课堂教学氛围，提高学生的整体学习能力和综合素质。

1.2小学数学有效性存在的问题。现如今的很多教师在课堂教学中并没有对教学有效性重视起来，他们采用传统的教学方法，给学生进行授课，忽略学生的自主思考能力和对学生思维模式的开发利用。课堂有效性是教学效果的一个反应，课堂有效性是衡量教师教学效果和学生对知识掌握能力的一个判断标准，但是，现今很多小学数学教学并没有达到理想的教学效果，教师在课堂上一味的让学生做题，让学生去思考，可是学生在做题的过程中并不一定会按照教师的要求去主动思考，所以造成数学教学有效性的降低。教师并没有制定一个合理的教学方式改善课堂教学有效性，因此也无法提升课堂教学的有效性[1]。

2.提升小学数学有效性的策略

2.1改善课堂教学氛围。良好的课堂氛围能引起学生对知识的渴求和对数学内容的探索，在教学中教师应注重对课堂氛围的营造和维护，课堂的活跃能够带动学生的学习兴趣，对学生的学习有很大的帮助，也能提升教学的有效性。数学离不开生活，生活也离不开数学，教师在数学教学中应注重在课堂上对课堂氛围的营造，同时结合生活实际改善课堂教学，例如，小学数学中有追击和时间距离的问题，在这个问题上，教师可以引导学生在上学放学的时候把自己和同学到学校的时间和距离都写出来，然后自己算一下，每个学生家之间的距离。在课堂上教师让学生之间进行讨论和计算，互相了解同学之间的距离，学生根据实际的情况对数学问题有一个延伸和扩展并且能通过实际生活解决数学问题。课堂氛围还会因此变得更加活跃，活跃的课堂氛围能有效提高教学效率，并且改善教学效果[2]。

2.2创建小组合作学习。进行小组合作学习，是一种全新的教学方式，在保证能够调动学生学习积极性的情况下还要保证教学进度的进行。所以在小学数学教学中，教师要安排好每一次的小组合作学习内同容，保证内容适用于小组合作学习，而不是像传统教学一样只运用一种教学方式，要根据不同的内容进行选择，例如，在小学数学中的分类，教师可以让学生进行讨论，很多物品放在一起，很多学生会有不同的分类方式，通过讨论学生可以很快了解到分类的不同标准，还能在这个过程加强教学进度，提升教学有效性。

2.3建立情景化教学模式。小学生在课堂学习中，对于新事物的兴趣和求知欲较强，所以在课堂环境上进行合理的改善能够激发学生的探究欲望和对知识的渴求。教师根据学生的特点在教学中引入新的方法营造一个良好的课堂氛围，创建一些新的课堂情景，能够吸引学生的探知欲。例如，在教材中有一节是认识人民币，教师可以让学生自己设立一个小市场，然后进行东西的售卖，教师将人民币对应的面额告诉学生，并且利用教学道具用人民币，让学生自己进行东西的售卖和购买，这不但能够帮助学生认识到人民币更能帮助学生认识到人民币的流通，在流通过程中还要精心设计自己想要买的东西和自己已有东西的售价，根据自己所得是否能够买到自己想要的东西，这样有助于学生思维能力的锻炼[3]。

2.4增强学生的数学思维能力。教学方法的改善能有效提高教学效果，在小学数学教学中引入全新的教学模式，培养学生数学思维能力的培养应注重学生对知识内在的认识与了解，通过数形结合和空间量化的关系，逻辑上深化学生的思维深度和广度，因此教师在授课中应注重借助直观化、形象化的图形进行讲解，同时还要把图形转化成数字，在数学中指导学生解决数学问题，进而增进数学知识的理解。例如，在小学数学中有一节内容是计算平行四边形的面积，教师可以在讲解过程中，用教学用具把平行四边形进行变化，看一下平行四边形是不是跟正方形一样的形状。然后先让学生计算正方形的面积，通过对正方形面积的计算学生能够在直观上了解到正方形面积的计算和平行四边形面积计算是一样的，同时学生还可以利用自己的方法将平行四边形分成两个三角形和一个正方形，计算出三部分的面积即是平行四边形的面积。在这两种计算方式中，学生能够用发散的思维用不同方法解决相同问题，这样对学生的思维深度是一个很好的锻炼，也能培养学生数学思维能力。

3.结语

小学数学教学有效性的提高有很多方式，但是教师要根据不同的教学内容进行教学方式的选择，在授课过程中根据学生的不同情况进行相应的指导教学，保证学生的全面发展和综合素质的全面提高。在课堂教育中教师应多利用各种资源和教学手段的创新，以此提升学生的综合能力并且为学生提供一个良好的教学环境，从而促进小学数学教学有效性的提升。

参考文献：

[1]符晓利.浅析提高小学数学概念教学有效性的策略[J].读与写（教育教学刊）. 2016（06） ：77-78

[2]赵进波.如何提升小学数学教学的有效性[J].赤子（上中旬）. 2015（20） ：103-104

[3]朴银一.探析如何提升小学数学教学有效性[J].科技资讯. 2015（03）：26-27