浅谈如何提升小学数学课堂教学的趣味性

徐晓利

摘要：随着新课改的深入实施、素质教育的广泛推行，提高课堂教学效率、提升学生综合能力越来越被人们所重视。在小学数学教学中，教师要想尽办法采取有效措施，提升数学课堂的趣味性，从而激发学生强烈的求知欲望和学习主动性，让学生积极主动的参与数学学习，让学生通过研究、分析、探讨数学问题，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。

关键词：小学数学；课堂教学；趣味性；提升

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0152-01

小學数学是基础教育中的基础学科，具有很强的逻辑性、抽象性。学生面对枯燥、抽象的数学知识、数学练习，往往感到厌烦、恐惧，不愿意去学习数学、研究数学，究其根本原因是数学课堂缺乏必要的趣味性，造成学生对数学学习毫无兴趣可言。因此，在数学教学中，教师要采取有效措施激发学生的学习热情，使学生喜欢数学、热爱数学，提升学生的数学能力。下面根据自己的数学教学实践，浅析如何提升小学数学课堂教学的趣味性。

1.精心创设教学情境，增强课堂教学的趣味性

在小学数学教学中，教师要充分了解学生的生活环境、生活经验，将数学知识与学生所熟悉的生活实际相联系，创设学生熟悉的教学情境，激发学生的学习兴趣。在学生熟悉的教学情境中，运用小学生活泼好动、好奇心重的性格特征，发挥学生的非智力因素，将数学知识与学生的好奇心、兴趣的相结合，使学生轻松愉快地学习。比如在学习轴对称图形时，教师实现用多媒体为学生呈现一组漂亮的的轴对称图形的图片，图片中有蜻蜓、蝴蝶、树叶等，此时借助小学生喜欢听童话故事的心理，为学生讲有趣的童话故事创设教学情境，由此引入轴对称图形的相关知识。故事如下：

夏天的公园里，一只蜻蜓在花丛里飞来飞去，不远处飞来了一只小蝴蝶，围着蜻蜓不停地转，蜻蜓感到非常生气，小蝴蝶却说："别生气，我是因为喜欢你才围着你转的，因为咱们是同类！"蜻蜓感到不可置信，为什么呢？于是小蝴蝶带着蜻蜓去找他们同类的其他成员，他们来到了大树边，找到了树叶，小蝴蝶说："你们看，咱们三个在图形王国里是不是一家？是不是一类？"

听了这个有趣的故事，学生不禁会思考，为什么蝴蝶、蜻蜓、树叶是一家？又是同类呢？这样马上激起了学生浓厚的学习兴趣，他们很快自己集中精力，认真听老师讲解轴对称图形的特征，并发挥自己的想象，现实生活中还有哪些事物属于轴对称图形。

2.运用幽默的教师语言，增强课堂教学的趣味性

在教学中，教师运用恰当、幽默的语言可以为学生创设宽松、活跃的学习氛围，使学生轻松愉快地参与教学活动，积极主动地与教师互动。同时，教师幽默的教学语言可以使学生感到亲切、有感染力，有利于师生之间建立良好的合作关系，有利于教学中的重点突出、难点突破，有利于增强数学课堂教学的趣味性，提高数学教学效率。比如在解决鸡兔同笼的问题时，教师设计题目如下：鸡和兔共占一个笼子，鸡头和兔头的数量之和为84，鸡腿和兔腿共190只，问，鸡、兔各多少只？教师在为学生讲解该问题时，可以采用如下幽默性的语言：

现在我是鸡和兔的教练，请听口令，全体兔子注意，请你们抬起你们的前脚呈立正姿势站好。试问同学们，兔子的前脚抬起来了，现在鸡和兔的腿的只数是一样的了，笼子里头共有头84只，腿有多少只呢？学生很快能答出来有84×2=168（只）。教师继续讲解，那剩下的190-68=22只腿去了哪里呢？很快学生明白了22只腿是兔子的，由此得出22÷2﹦11（只），正好是兔子的只数。

鸡兔同笼的问题对于小学生而言是一个难点问题，学生理解起来有一定的困难，但是教师采用幽默的语言为学生进行讲解，很快就化难为简了。

3.融入游戏活动，增强课堂教学的趣味性

在小学数学课堂中增加游戏活动，可以是枯燥的数学课堂变得生动活泼、趣味性强，使严肃、逻辑性很强的数学知识变得形象具体，从而激发学生的学习积极性和竞争意识，帮助学生理解掌握数学知识，活跃学生的数学思维，寓教于乐。在设计游戏教学的过程中，教师要根据学生的年龄特点、理解能力、教学内容，设计不同的游戏，低年级学生的游戏要简单，有趣味性，学生会主动参与，提高课堂教学效率。高年级学生的游戏要提高一定的难度，要有利于培养学生的思考能力、创新能力。比如教学中，教师可以组织开展有奖竞答的游戏，将全班同学划分成五个小组，每个小组事先准备二十道计算题。让每个小组都有扮演老师出题的机会，出题的小组将题目写在黑板上，其他组的同学举手轮流回答，答对的学生该组得一分，答错的扣一分，最后统计每个小组的得分，分数最高的小组获得相应的奖励，可以是一些文具、糖果等物质奖励，也可以是一颗红心、一张表扬卡等精神奖励。

4.结束

小学数学课堂教学需要教师改变教学思维，增添新的教学元素，提升数学课堂的趣味性，消除学生恐惧数学的心理，让学生喜欢数学课、喜欢思考数学问题，充分挖掘学生内在的学习动力，让学生在快乐中、在趣味中体验学习数学的乐趣，促使学生主动学习、主动获得知识、掌握科学的数学学习方法，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]《小学数学"趣味性"课堂小结设计例谈》 叶梅杰

[2]《如何提升小学数学课堂教学的趣味性》 陈丽娜

[3]《小学数学趣味教学探讨》叶毅