语用能力在初中英语阅读教学中的培养心得

张燕

摘要：英语是一门基础学科，在初中英语教学工作中不仅要培养学生的语法知识应用能力和短语应用能力，更要强化学生的语用能力，语用能力的培养是英语教育的根本。然而，当前我国初中英语阅读教学中存在着诸多的不完善之处，对学生语用能力的培养起到了一定的阻碍。为此，本文就初中英语阅读教学中的不足进行分析，并如何在完善教学方案中强化学生的语用能力进行分析，希望能对广大教育工作者有所帮助。

关键词：语用能力；初中英语；阅读教学

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0115-01

前言：新课改实施以来，我国校园教育逐渐重视学生综合素养的培养。其中，初中英语作为一门语言学科，不仅要求学生要具备扎实的英语基础，更要让学生在学习中能够做到"学以致用"，充分运用英语口语进行相互交流，这样才能让英语的实际价值得以发挥。新课改亦对初中英语阅读教学工作的目标进行了限定，即必须强化学生的语用能力，为此，完善阅读教学工作并融入语用能力的强化对策便十分必要。

1.初中英语阅读教育中的现存问题分析

1.1阅读形式单一，阅读资源匮乏。英语阅读教学工作对学生语用能力能力的培养最为直接有效，教师应该重点整合阅读教学资源，从而帮助学生在自主阅读学习中强化自身的语用能力。然而，当前我国初中英语阅读教育完全取决于教材的阅读资源，其教学资源严重匮乏，使得学生难以在阅读学习中提高自身的语用能力。此外，现存的初中英语阅读教学模式较为单一，在实际授课中教师处于课堂的主体地位，不仅与学生之间很少进行英语口语的交流和沟通，更是用"领读式"的阅读教学方法进行教学工作，长期如此，学生不仅语用能力无法得到强化，反而会对英语学习产生抵触情绪[1]。

1.2教师的语用认识差，缺乏对学生语用能力培养措施。教师主动创设正确的阅读教学模式，并秉承着"生本理念"进行阅读教学工作的推进势必会强化学生的语用能力。然而，当前我国多数初中英语教师缺乏对语用能力培养的正确认识，很多教师受传统应试教育思想的影响，仍以"分数至上"为教学的出发点。这样的教学模式虽然会对学生的应试成绩有明显的成效，但长期如此便会让学生的语用能力弱化，对学生日后英语的更进一步发展造成了阻碍。我们知道英语是一门语言学科，其"哑巴式"英语的教育没有实现语言学科的教学宗旨，而当前我国初中英语教育最大的问题亦在于此。

1.3学生基础不扎实，难以满足阅读教学要求。我国校园教育中的英语教育是从三年级开始的，学生从小学到初中这段时间要接受四至五年的英语学习经历，由于全国各地区的教学水平差异性较大，很多城乡结合部地区的学生来源层次较为分明，学生在小学阶段所接受的英语教育水平差异大，这直接影响了初中阶段的英语学习。很多初中生的英语基础不够扎实，在初中教材阅读教学中面对难度系数突然增大的英语知识便表现的力不从心。此外，英语阅读学习需要学生对文章的内容能够透彻的理解，但很多初中生对中西方的文化差异性了解甚少，如"red"这个单词的意思是"红；红色"，在中国代表吉祥，但在西方却代表暴力和恐惧，这种文化差异的不同亦对学生在学习中会产生很多阻碍[2]。

2.语用能力在初中英语阅读教学中的培养措施分析

2.1提高学生的语言知识储备。语用能力需要学生在认识的基础上对所学的英语知识进行实践应用，为此，强化学生对英语知识的认识便十分重要。强化对英语知识的认识需要优先认识英语文化，这样才能在实际应用中将所表达的内容与其所处语境形成对应，教师在课堂阅读教学中要对学生进行该方面的教学任务安排，使学生阅读能力得到强化的基础上更准确的得到实践应用，并以此丰富学生的语言知识储备。

教师在带领学生进行阅读和文章分析时要时时把握口语的训练，将学生分成两两一组，让学生在彼此对话过程中掌握语法的短语的应用，学生在相互训练中不仅能提高自身的英语表达能力，更能在表述中明确英语表达方式的深层次含义，这对学生语用能力的培养大有裨益。

2.2扩展阅读教学覆盖面。初中英语教材的内容仅限于大纲的要求范围，若想让学生在阅读的过程中强化语用能力还需要扩宽学生的阅读资源，扩展阅读教学覆盖面。为此，教师便可以适当的引导学生进行一些额外的阅读资源收集，让学生自主在网上或图书馆翻阅其他的课外阅读资料，这样学生便能根据自身的英语水平针对性的进行阅读资源的选择，不仅满足了学生对文章類型选择的期望，更让学生在阅读资源中得到具体应用，从而增强其自身的语用能力。需要注意的是，学生的选择不是完全"民主"的，教师需要对学生进行引导，保证学生所选用的阅读资源符合其现存的英语学习现状[3]。

2.3教师要转变对语用能力的正确认识。教师对语用能力的认识转变是保证阅读教学工作中强化学生语用能力的关键，笔者认为，作为一名优秀的英语教师其自身要懂得顺应时代发展的潮流，积极按照新课改的要求推进英语教学模式创新和改革，在初中阅读教学工作中重点培养学生的语用能力，让学生摆脱传统的"填鸭式"英语教学模式，这样不仅能让学生在阅读学习中掌握基本的语言沟通技巧，更能让其感受到英语语言本身独具的魅力所在。

3.结语

在初中英语阅读教学中强化学生的语用能力对学生的英语素养的培养有着重要的作用，由于我国教学改革仍在发展阶段，诸多院校的英语阅读教育仍受传统教学模式的影响而无法得到彻底的转变，进而导致学生的语用能力难以有效得到强化。为此，笔者认为，在学生语用能力的培养道路中要优先修正阅读教育中的问题，从而针对性的完善阅读教学工作，让学生的语用能力得到彻底强化。

参考文献：

[1]王志英.语用能力在初中英语阅读教学中的培养[J].考试周刊，2018（08）：103.

[2]耿庆席.语用能力在初中英语阅读教学中的培养[J].中学生英语，2017（40）：24.

[3]唐龙芬.语用能力在初中英语阅读教学中的培养策略探讨[J].课程教育研究，2017（28）：106.