激发兴趣，活跃课堂

宋新生

摘要：随着我国新课程改革的不断推进，人们越来越重视课堂教学的有效性，因此教师要改变原有的教学观念和教学方法。在课堂教学中教师要运用多种方法来激发和提高学生的学习兴趣，进而使他们积极主动地进行参与到课堂教学中，提高课堂教学的有效性。本文对小学语文教学中如何提高学生的学习兴趣，如何活跃课堂教学的氛围进行了简单的探究。

關键词：小学语文；学习兴趣；课堂氛围

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0073-01

1.创设教学情境

在课堂教学之前教师要对新课标和教材内容进行深入的分析，了解和掌握教学的重点和难点知识以及教学目标，进而更好地进行教学情境的创设。教师创设的教学情境不仅要符合学生的认知特点和心理发展特点，还要与教学内容和生活紧密联系，因此在创设情境之前教师要对他们进行深入和全面的了解。语文知识来源于生活又应用于生活，因此在课堂教学中教师可以运用一些学生熟悉的生活情境和现象等进行新课的导入，这样可以激发和提高他们的学习兴趣，进而可以提高课堂教学的有效性。例如：在讲解《桂林山水》这一篇文章时，教师可以为学生创设一个教学情境。本文是一篇写景文章，其结构是总分总的形式。本文抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，生动的表述了桂林的秀丽风光。本文赞美了祖国的景秀河山，表达了作者对祖国河山的热爱。在课堂教学中教师可以运用多媒体展示一些与教学内容相关的视频或图片，如桂林山水的图片，桂林的景点等等，并让学生对展示的内容进行交流和沟通。通过教学情境的创设可以激发学生的学习兴趣，进而可以使他们更好地理解教学内容。

2.角色表演

小学生比较好动，而且他们的表演能力和模仿能力较强，因此在课堂教学中教师可以根据他们的特点进行教学。在课堂教学中教师可以对教材中的文章进行改编，并让学生以小组为单位根据改编的内容进行表演，这样可以提高他们的学习兴趣，同时可以活跃课堂教学的氛围。教师可以根据学生的特点对他们进行分组，这样可以使他们更好地进行表演，进而可以使他们更好地理解教学内容。等各个小组的表演结束之后，教师可以让他们评选出自己最喜欢的一个表演，并对评选出的小组进行表扬。例如：在讲解《狼牙山五壮士》这一篇文章时，教师可以运用多媒体展示一下相关的影视片段，并让学生以小组为单位对展示的内容进行交流和沟通，同时教师可以让他们根据展示的内容以及教材中的文章等进行表演。等学生的表演结束之后，教师可以让他们选出自己最喜欢的一个表演。通过这样的方法可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的有效性。

3.多媒体扩展

随着信息技术的不断发展，网络中出现了各种各样的教学资源，因此在课堂教学之前教师可以在网络中搜集一些相关的内容，这样可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。在课堂教学中教师可以运用多媒体对文章的写作背景、作者的生平经历、作者的写作风格等进行深入的讲解。这样可以使学生更好地理解教学内容。例如：在讲解《梦想的力量》这一篇文章时，教师可以运用多媒体对教学内容进行扩展。本文记述了6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了实现"给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝"这一梦想，而不懈努力，最终梦想成真的经过。在课堂教学中教师可以运用多媒体展示一下文章的写作背景和作者的生平经历，并让学生以小组为单位对展示的内容进行交流和沟通。在课堂教学中教师可以让学生讲解一下自己的梦想，要怎样实现自己的梦想。通过对教学内容的扩展可以使学生更好地理解教学内容，进而可以提高课堂教学的有效性。

结合以上的论述我们可以发现，目前小学语文教学中还存在一些问题，如学生的学习兴趣较低，课堂氛围教学枯燥和压抑等等，因此教师要对教学进行反思。为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围，教师可以运用情境教学法进行教学。在课堂教学中教师可以对教材内容进行改编，并让学生以小组为单位进行表演，这样可以提高他们的学习兴趣。

参考文献：

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[2]周丽丽.小学语文教学中激发学生学习兴趣的重要性分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2014（18）：160-160.

[3]学生兴趣要激发，课堂教学趣味化--基于低年级小学语文趣味课堂的构建[J].读写算：教育教学研究，2012（90）.