新课改背景下小学语文教学方法探析

谢光禹

摘要：在小学阶段，教学的开展过程要从实际入手，要明确小学生的学习特点，从而有针对性的利用各种教学模式，充分实践，提高教学有效性。本文基于小学语文学科，以新课改为背景，具体分析了小学语文课堂如何采用有效方法，以此为小学生的发展助力，进一步推动语文教学事业发展。

关键词：新课改；小学语文；教学思考

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0065-01

新课改下，小学语文教学迎来挑战，作为相关教师，不仅要学会如何运用适当方法，还应该积极发挥学生的主动性，让小学生在愉快轻松的环境下，学习好语文知识，以此不断激发学生学习兴趣，为高效课堂个构建奠定基础，如何进一步提高利用有效的教学方法，提高教学水平，下面具体分析：

1.新课改背景下小学语文教学存在的问题

1.1教学观念落后。新课改背景下，改变了传统教学局限，但在实际教学过程，仍然存在应试教育的传统观念，虽然教学任务主要依据教学大纲完成，但新课程改革背景下，又对其提出了新要求，需要教师积极深入实践，以此突破传统思维束缚。因收到传统教学模式影响，教学观念的滞后性更加需要进一步认识，只有这样才能避免出现阻碍学生学习与自身能力提高的问题。

1.2教学过程脱离学生实际。新课改要求教师在教学过程要融入于实际，与学生实现有效互动，从实际情况分析，在语文课堂，教师与学生之间的互动效果不好，并不能进行深层次互动，基于表面的问与答是不够的，教学不能掌握学生兴趣爱好，也没有深入了解每个学生的学习特点，单一的通过自我思路和教学大纲要求，完成小学语文教学任务，这样一来，教学就会脱离学生实际，值得重视。

1.3教学方法缺乏新意。现阶段，语文教学过程，出现了很多教学方法，在采用过程，也激发的学生学习兴趣，但部分教师不敢尝试，思想观念局限与短暂的课堂教学时间，会担心运用各种教学模式，会影响课堂秩序，当然也有部分教师不善于利用现代化手段，例如多媒体教学，这些都是常见的问题。

2.新课改背景下小学语文教学方法

2.1更新教育观念，做到与时俱进。先进的教学理念会激发教师教学动力，也会提高学生的学习兴趣，当学生充分迎合有效教学方法的时候，教学的真正目的才能达到，但这也给语文教师提出了一定要求，不仅要重自身认识出发，还要不断更新教学观念与方法，通过联系实际，做到教学形式的与时俱进，在实际教学过程，教师要根据学生的年龄、心理等特点，以教学的实用性为主，通过教师实践，明确如何采用恰当的教学方法，力求通过创新教学方法，培养出更多优秀的小学生。

2.2重视语文教学指导，提高学习水平。新课改背景下，要求学校要减负，对于小学生而言，教师给予的压力不宜过大，所以要求教师在语文课堂中，不仅应当增效，而且需要减负，其实这两者对于目前的教育状况而言，可以相提并论，因为小学生的教学目标非常固定，小学语文课堂之要按照目标达成要求，就达到了教学目的，在课堂上进行高效的学习，既可以增效，也可以减负。在学习的过程中，经常会因为自身原因，造成一些偏离所学内容的情况，如何提升小学生自身能力，将他们带领到正确的道路上去，是小学生在学习过程中必须领悟到的内容，当课堂出现这种情况时，教师不能对学生进行全面的否定，而是要引导学生，发挥教师的指导作用，给予学生一定的鼓励，带领他们回到正确的道路上，这样才能提升语文教学质量，避免产生因为不重视造成目标无法达成的情况。这样一来，教师的教学认识提高，在日后的教学过程，会更加积极的采取有效的教学方法，助力小學生愉快的学习与成长。

2.3以情动人，注重情感教育。在小学阶段，重视情感教育十分关键，教师要结合教材，积极以情动人，激发小学生的学习热情。因此，语文教师要不断提高自身的职业情感，并融情感于教学，在授课过程中做到以情动人。如在讲解《小蟒鲜找妈妈入《爱迪生救妈妈》这类蕴含深厚情感的课文时，要感情充沛、以心感人，让学生联想到父母对自己的爱，获得"亲情无价"的情感共鸣，以获得更好的教学效果。此外，对于语文学习来说没有答案的正误之分，因此要充分尊重学生的创造性和学习成果，对于与标准答案不符但独具一格的回答要在适当的场合下给予认可，避免全盘否定甚至当堂呵斥，以维护学生的内心感受。另外还要加强与学生之间的互动，并倡导积极、合作、自主的学习方式，使学生个人情感与他人的互动中得到升华，能够在体会语文的魅力中快乐成长。

2.4推动学生课外阅读活动开展。在小学语文教学过程，教师要重视学生课外阅读水平的提高，课外阅读是增加学生阅读量的好方法，也是学生素材积累，语言运用能力提升的有效途径。很多学生不会写作文，就是因为头脑中没有素材，不知道从什么下笔，该写些什么，怎么写，更不知道该怎么表述自己的感受。只有通过大量的阅读才能改变学生的这一现状，但是现在的课外阅读教材很多，如何从繁多的课外阅读教材中选择最优秀的、最适合学生身心发展的，是教师和家长重要的责任，只有选择对了才能保障学生的自而坐能力的提升，教师不仅要帮助学生选择合适的阅读教材，还要在学生进行阅读的时候进行适当的引导和讲解，培养学生做读书摘要和写读后感的习惯，这样课外阅读才让学生真正达到了积累素材的目的。而且从另一个方面来说，扩大学生的课外阅读量，也扩大了学生的知识量和视野，有利于学生的情商成长。

3.结束

综上，基于新课改背景下，小学语文教师迎来新挑战，在此过程中，教师要结合具体教学实际，深入分析适当的教学方法，通过总结与经验积累，构建有效的教学模式，以此助力于小学生语文学习成绩提高，为学生的全面发展提供有效保证。

参考文献：

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