浅析小学生思想品德教育的重要性

姜瑶

摘要：人人都希望在美好的和平中生活，美好的生活需要大家去创造、去维护。思想品德课教学应当使学生懂得，生活中的重大突破都来自于全新的发现，来自于挑战现状，来自于好奇心和怀疑精神。思想品德课是一门着重提高学生道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导学生行为的课程，教材的每一课都蕴含着一个道理。

关键词：现代教育；思想品德；道德认识；道德判断能力

中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0044-01

现代教育是以人为本的主体教育，是发展个性、构建独立人格的教育，是着眼于学生学会做人、学会创新的教育。只有教师对学生宽容，创造宽松和谐的教育空间，才能真正达到思想品德课教育的目的。人人都希望在美好的和平中生活，美好的生活需要大家去创造、去维护。在课改实践中，我有以下深刻的体会：

1.鼓励学生口头表达

在新的课改实验教学中，落实畅所欲言，口头表达是基础，做到心中有目标、心中有学生、心中有"文字"。而在新的课改要求中，教师是学生的朋友，是学生的亲人，是"平等中的母亲"，是从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者，从而鼓励学生在无拘无束中同教师进行溝通、交流。如我把课本上的知识、各种图片内容会形象的传授给学生，然后让学生自己口头表达。这样学生学的轻松，学的愉快，在和谐气氛中吸收知识、明辨是非，以达到课堂教学的效果。

2.质疑创设课堂气氛

思想品德课教学应当使学生懂得，生活中的重大突破都来自于全新的发现，来自于挑战现状，来自于好奇心和怀疑精神。思想品德教师应善于设"障"立"疑"，创设学生有问题可想，有许多障碍必须跨越的情境，以问题为中心，给学生营造一个创设问题的教学情境，鼓励学生大胆质疑，允许学生说错、做错和随时改变自己的想法，宽容学生否定老师一直认为对的判断和观点，提倡学生敢于奇思妙想，培养学生求异思维，善于从不同角度看问题、思考问题和发现问题，营造学生善于问问题的课堂气氛，以达到课堂教学的目的。

3.鼓励学生大胆表演

学生性格的不同、学习基础的差异，决定了不同的学生对思想品德课认识有所不同。互助、互评、互说、互议、互演，大大激发了学生学习思想品德课的兴趣。一个小小的问题通过手势、姿态、面部表情等多种手段来交流各种信息、情感和意向，使理论性较强、抽象难懂的问题通过富于变化的手势、姿态、表情、眼神等配合语言进行讲解，并用图片的特殊性吸引大家的注意力，这样课堂的内容得到了升华和润色的作用，使每个学生都有了表演的机会，都有了收获，各得其乐。

人人都希望在美好的和平中生活，美好的生活需要大家去创造、去维护。那么，我们每个人是不是都会去创造与维护呢？也不尽然，这就要基于每个人的思想品德水平，也基于一个国家的政策。只要拥有良好的思想品德才能学做人、做好人。所以，我们要教育孩子做一个讲道理的人。美好的生活需要美好的思想品德来衬托，美好的生活更需要美好的思想品德来呵护。

从身边我可以看到：现在许多小学生缺乏爱心，动不动就出口成 "脏"，在学校里喜欢打架，不尊重老师，作业经常不完成，上网玩游戏成瘾，没有好的行为规范……就我所教的班级也是如此，尤其是交流语言，很多都是不礼貌的用语；对老师同学不尊重，主要表现在上课自己不认真听课，还影响同桌或同学，甚至还故意去骚扰同学，最终演变成打架了；做错事了不敢承认错误，还一直洋洋得意，心里没有一点的认错思想；再者有些学生看到老师不主动问好。这些种种都极度表现了一个学生的综合素质极差，同时也能够映射出这个社会大多数学生都是如此。许许多多的不良习惯已经在不少学生身上表现出来。作为一名思想品德课教师，因为孩子的这些不良品质的出现，我越发觉得现在的小学生不好教了，但同时使我认识到品德教育教学的重要性。

事实证明，学与不学不一样，学多学少也不一样。抓好学生的品德教育应从小学生抓起。幼年是世界观的模仿阶段，只有抓住这一有利时机，充分利用思想品德教科书的漫画和生动故事来深入诱导学生，使他们在日常生活中不知不觉地规范自己的行为，为形成正确的人生观奠定基础。

思想品德课是一门着重提高学生道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导学生行为的课程，教材的每一课都蕴含着一个道理。为了说明这个道理，根据小学生的年龄特点和认识能力，教材内容大多以具体的人物或事物作为载体，当然也有少量一些已被大家所认可的、富有哲理的寓言童话故事和民间传说等来教育启迪学生，具有较强的思想性、典型性和情境性，这与其它学科的教材内容相比，具有鲜明的个性特征。

只有加强思想品德教育，才能构建和谐校园、和谐的家庭、和谐的社会，才能保证我们中华民族的稳定发展。学校只有把思想品德教育和智育等方面有机地结合，才能为祖国培养出一批批人才。

因此小学阶段抓好学生的思想品德的教育是非常重要的。这项工作任重而道远，我们必须锲而不舍，持之以恒。总之，在新课程思想品德课教学活动中，教师要尽可能地激发学生参与的兴趣，最大限度的为学生提供展示自我的机会，使学生在愉快的活动中展示自我，做一个新型的、文明的、德才兼备的学生。