如何加强学校德育管理工作

肖华生

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0020-01

德育是学校实施素质教育的组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长起着导向、动力和保证作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培育造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育决定》指出："实施素质教育，必须把智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。"学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，是诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把教育工作摆在重要位置并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1.健全学校德育管理系统

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班、三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队铺导员和班主任组成德育领导小组，从校长抓最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就是学校的德育工作从组织系统上面做到了上下左右联系密切，智慧灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

2.明确责任，调动每位德育工作者的积极性

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实教育工作目标及工作步骤，是他们名曲自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育学的基本单位，班主任是班级工作组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

为调动他们育人的积极性，学校制定班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂钩，大大调动了班主任的积极性，使本校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透教育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制订了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作具体要求，并对他们的工作在评选好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每学期末工作质量评价中。第三，调动服务育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制订了有关育人职责和制度，期末评价将成绩显著同志评为好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了与人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明材质，是学校德育工作取得显着成效。

3.更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质而要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，及学校教育不仅抓好德育，更要重视德育；改进德育工作方式方法，克服形式主义倾向；更行人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后终生学习打好基础的观念，树立为受教育者今后在成为一个合格公民的觀念，按李岚清同志提出的"六字学会"教育、培养、训练学生，及教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

4.加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。

在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受家长和社会的好评。他们在给学校反馈的意见中说：通过家长开放日教师汇报、教育教学活动的展示，是他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而是对学生、对家长的教益都菲浅。今后，我们要进一步结合中学教育工作中的新情况、新问题，结合中学生年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师科研意识，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人不懈努力。